少林寺文武學校http://www.slws.com.cn有一個貼近學生生活的管理團隊， 它就是全托處的生活老師們。 武校的學生全天候在學校， 生活區是學生的“第一社會， 第二家庭， 第三課堂”， 生活老師24小時管理學生、關愛學生， 引導學生健康生活、快樂學習。
少林寺武校http://www.dfssslws.com初任生活老師， 管理新生著實讓她感到頭疼。 但是， 困難面前， 她永不退縮。 每天， 她主動與孩子們進行溝通， 噓寒問暖， 時刻關注著他們的飲食， 要求他們講究衛生， 漸漸地， 孩子們喜歡上了她， 謹記老師講的內容， 不再讓她那麼操心。
黃銀枝老師
希望我們每一位生活老師都能夠擔負起自己的責任，
從調皮難管的孩子， 到懂得感恩的孩子， 他們完全融化了她的心。 每天起床後， 她扮演著保姆的角色；孩子們上課後， 她扮演著保鏢的角色；生活中， 她扮演著朋友的角色。 從扮演的角色回到生活中， 她找到了另一個自己， 實現了自己的人生價值。 平凡的崗位上， 她幹著不平凡的事業。
李麥娥老師
我堅信我們姐妹們齊心協力擰成一股繩， 萬紫千紅的春天定會屬於我們鵝坡這個大家庭。
她樂於溝通， 善於溝通， 成為學生、家長、老師、領導的朋友。 溝通， 架起你我的橋樑。 老師與學生之間的溝通， 促進師生之間的心靈交流、增進感情；老師與家長之間的溝通，
顧雙芹老師
溝通能開拓人的視野， 增長人的知識， 轉變人的思想觀念和行為意識， 激發人的主觀能動性和創造力。 希望大家多多溝通， 為孩子們營造更好的生活環境。 加油！
情深義厚師生間，
時常溝通最關鍵。
學生大事與小事，
你我必須掛心間。
景改琴老師
為了這些天真爛漫的孩子們能夠有一個舒適的生活環境， 我們一起努力吧！我們要抱著良好的心態，
一年的時間讓她完全融入到孩子們中， 就像對待自己的孩子一樣， 不怕髒、不怕累、不嬌慣， 認真耐心地教他們洗內衣、襪子。 她的行為不僅改變了孩子的壞習慣， 更教會孩子如何與室友和睦相處， 進一步促進了孩子們之間的感情。 孩子們心中有她， 她的心中滿是孩子。
毛秋紅老師
我沒有受過高等教育， 但是我會用自己的行為去關心愛護孩子們， 我會像呵護自己的孩子一樣， 給予他們足夠的關心與愛護， 讓他們不感到孤單。
她們
像知心朋友一樣， 走進孩子們的心裡， 做孩子們的精神依託。
像海洋一樣擁抱浪花， 寬容浪花的調皮，
她們
她們
像媽媽一樣， 管好孩子們的衣食住行， 愛心滿滿， 得到孩子們的崇敬和愛戴。
像春風一樣的溫情， 帶給孩子們朝氣， 良好的儀錶言行為孩子們做表率。
她們
讓我們一起擼起袖子加油幹， 為孩子們創造更好的生活學習環境！