教師資格考試， 是教師招聘考試的一塊敲門磚， 很多大學生考上大學後， 在大學期間就複習備考教師資格考試。 教師資格， 是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求， 是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。
說到這裡， 可能有的人會問：如果不參加教師資格考試， 沒有教師資格證的話， 就當不了老師了嗎？小編在這裡告訴大家：是的， 沒有教師資格證， 你真的當不了教師。 《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定， 凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，
通過第一級認證師範專業的院校
這類師範專業院校裡面的學生需要參加統一的教師資格證考試面試認定才能獲得教師資格證， 也就是和非師範生一樣的獲教師資格證流程。
通過第二級認證師範專業的院校
這類師範專業院校裡面的學生需要參加統一的教師資格證筆試， 和非師範生一樣的報名參加考試， 但是面試就有自己的學校組織面試。
通過第三級認證師範專業的院校
這類師範專業院校就厲害了！裡面的學生由自己師範院校組織筆試和麵試，
第三級認證的師範專業院校是真的好啊， 以後參加自己學校組織的考試就行了。 你們覺得要是自己學校組織考試的話，
總—提出觀點
分別對題幹中的A和B進行概括,明確觀點。
注意:
(1)結合以往的命題形式,對綜合分析能力的考察,大多數題目不給出明確觀點,更側重于考生的歸納概括能力,需要考生仔細閱讀材料後給出明確的觀點。
(2)由於命題形式靈活多變,部分題幹中已明確給出觀點,考生只需從題幹中直接提取觀點即可,不要再苦思冥想,編纂其它語言進行觀點描述,以免脫離材料原意。
分—論證觀點
分別對題幹中的A和B進行現狀、原因或影響的描述,支撐所提觀點。
注意:
(1)現狀、原因或影響必須來源於材料,且尊重原文意思。
(2)注意字數,語句之間的連貫性。 相比於歸納概括題,提出對策題,綜合分析題需要考生具有較強的語言組織能力, 在論證觀點的文字描述中,既要有要點,還必須有邏輯。
總—落實觀點
比較題幹中A和B的共性或者差異,簡要提出對策。