很多人的思維模式， 還停留在100年前的科舉考試時代；他們認為， 孩子們進入一個好大學， 就如同過去中了進士， 似乎一切榮華富貴都會隨之而來；擁有這樣的思維，
希望吳軍的這本書能夠喚醒這些家長， 醒醒吧！
我是很偶然地看到這本《大學之路》的， 翻開的時候， 看到是講一位父親為了女兒在美國上大學， 特意帶著女兒考察美國十幾所名校的記錄。 當時覺得， 這是一本“擇校攻略”， 替我們這麼詳盡地“探校”， 值得看看。
可是， 我剛看了一段， 就覺得這並非是一本“攻略”的書， 內涵很深。
我翻到前面， 去找作者介紹， “吳軍”， 難怪！於是， 我懷著極大的興趣和好奇， 去看這本《大學之路》究竟是怎樣講“大學之路”的！
還沒看完， 我就激動地告訴三川， 童書媽媽的讀書會， 一定要讀這本書， 我們要北上廣深、杭州重慶六個城市的讀書會， 一起來好好地讀這本書，
要知道， 這在童書媽媽讀書會兩年的歷史上是很少出現的——通常， 我們都是每個人先提名幾本書， 然後開會討論投票， 才會決定入選的書。
而等到我用了兩個晚上， 看完了這本書以後， 我又找負責圖書銷售的同事， 說， “我們一定要賣這本書！”“這就是最符合我們童書媽媽氣質和調性的書！”——這也是童書媽媽圖書銷售近四年的歷史上， 絕少出現的情況。
通常為了一本書是否銷售， 我們會開專門的選書會， 在幾十本上百本圖書中選擇一本。 有的時候， 我甚至和三川會激烈到拍桌子當場翻臉的狀況。
等我拿到人民郵電出版社送來的新版《大學之路》的樣書， 捧在手上研讀的時候， 我驚喜地發現， 這新增加的部分，
所以啊， 當我真正地坐下來， 想把這本多年不見的好書推薦給大家的時候， 反而犯了難。 難在哪裡呢？就是我發現這本書有很層面、角度的價值， 我不知道該取哪一部分， 舍哪一部分？
我給這篇文章
所起的幾個標題
我決定把我的這個困難直接呈現給大家， 就是我想為介紹這本書所取的幾個標題， 讓大家來幫幫我的忙， 看哪個合適：
第一個標題：你想讓孩子上哈佛， 可你知道哈佛的招生標準嗎？
我為什麼想起這個標題呢？我是想讓廣大家長知道， 國外名校的真實面目到底是什麼？他們從哪裡來的， 辦校理念是什麼， 有怎樣的規則，
而這， 正是吳軍寫《大學之路》的初衷——為了女兒上學， 而進行的實際探訪和研究。
我看過這本書之後， 在很多和家長交流的時候， 都會現場做一個調查， “你希望自己的孩子上哈佛大學嗎？”“請問有誰知道哈佛大學的錄取分數線？”
實際上， 前者幾乎全部家長都願意， 後者每次都只有一兩個家長知道。
這就是我們面臨到的一個很尷尬的事實：我們為了孩子能夠上世界名校而拼命讓孩子成為成績最優秀的那個， 但實際上， 就算考試滿分也並不能被名校錄取！
難道， 我們為了達到一個很高的目標之前， 不應該事先好好瞭解下這個目標到底是什麼嗎？所以啊， 我就特別想讓那些拼命追求考試成績的家長，
第二個標題：吳軍的這本書， 顛覆了我對名校的認知！
我其實是對所謂的名校， 並不熱衷的人。
我一直都認為， 很多的名校， 早就已經名不符實， 成為了“知識傳遞”“職業培訓”“名利跳板”的機構。 所以， 我曾經很鮮明地表達我對名校的態度：在我的眼裡， 無論是北大清華也好， 還是哈佛耶魯也罷， 如果是真正追求教育真理的， 就是好的學校；否則的話， 在我的眼裡， 都不是好的學校。
那麼， 吳軍做了一件什麼事情呢？
他通過這20多所學校的實際探訪， 不僅僅去解剖每一個學校的歷史、傳統、教學等等， 還把這些學校彙集起來， 去探討真正的大學到底是什麼？這對我實在是巨大的衝擊。
他講了美國的名校，還講了歐洲的名校，還研究了人類文明中的大學。
在這條線索下，我逐漸看到了“什麼樣的大學才是好的大學”，甚至“什麼樣的大學才是真正的大學”。我也很清楚地看到，為什麼有些大學經過幾百年、一個世紀，成為了真正的“名校”，這些學校對教育的思考、對人類科技和文明的進步，都起了多麼偉大的作用。
換句話說，我現在非常癡迷於真正的名校。如果說過去我去國外的很多大學，大都是感受濃濃的氛圍，那麼，我現在真的有一種去名校聽課學習的衝動。
第三個標題：留學的家長和孩子，請一定要看這本“留學聖經”，不去留學的也一樣！
毫無疑問，這本書對所有要留學的家長和孩子來說，無疑是一本“留學聖經”！
為什麼這麼說呢？那是因為這本書不是只停留在“留學指南”這個層面——就算是這個實際的指南層面，這本書也同樣達到了最高水準，如果只選一本書的話，我認為只能是這本《大學之路》。
同時，吳軍深刻地講出了背後的思想邏輯。比如入學申請，他不僅詳盡地告訴了我們，亞裔學生為什麼在美國名校的錄取率低，還告訴了我們應該在這種情況下，如何選學校，如何選專業，如何找到自己的特長，如何梳理自己的亮點……而這背後的邏輯也清晰地告訴了你。
也就是說，看完這本書，你不僅知道了美國名校的所有的現狀，還知道了他們為什麼這樣——知己知彼，你自然就會對孩子現在的學習和生活，有了清晰的認識和規劃。從這個角度講，這本書，其留學諮詢的價值，毫不誇張地說，就值十幾萬！
而且，就算你不去留學，你也可以通過名校的錄取標準，授課模式，來修正你面對未來的學習。比如哈佛大學本科生，採取通才教育，給6000名本科生，準備了3500門課程。這些課程裡，只有一門必選課，就是：寫作課。當你看到這個資訊的時候，我想，你會重新認識寫作的重要。
而這樣的啟發，整本書可謂比比皆是。從這個角度看，這本書真的是一個取之不盡的阿裡巴巴的寶庫，誰都可以找到屬於自己的那份珍寶。
第四個標題、第五個標題、第六個標題……我一共列出了六個標題，限於篇幅，就不一一展看
我最後選取的這個題目，是很想很想傳達一個資訊給中國的家長，就是那些花高價買學位房、送孩子學奧數、彈鋼琴考十級、為增加履歷去做義工……而這些在實際上去進入名校的時候，統統都沒有什麼作用。
我就舉一個例子，學奧數。吳軍在分析舉國學奧數的荒謬時，坦言美國對很多競賽的錄取權重都在下降。他還在和家長的交流中坦誠，“我在高中時，最好的數學競賽成績是北京市第三名，後來讀到博士，能寫數學書”“而（現在的我）拿到小學的奧數題，還有一半不會做呢！”
同時，很多家長把名校當作了“好工作”的跳板，其實根本不是這回事兒。實際上，很多家庭節衣縮食供孩子到海外讀書，發現畢業後不僅在國外找不到工作，就算回到國內也找不到好工作。
哈佛的畢業生去的地方可謂五花八門，而且大部分都不是什麼掙大錢的地方。
大家都還記得那個著名的“虎媽”蔡美兒吧，她花盡心血把女兒索菲亞送入到了哈佛，但索菲亞畢業後決定參軍！我想，這可是想用名校來“保階”“保財”的蔡美兒所沒有預料得到的吧！——而服務社會、奉獻社會，恰恰是哈佛的辦校宗旨，從這個角度上講，索菲亞的哈佛沒有白讀。
我們再來看看很多中國的家長是如何看待教育的。
他們的很多人的思維模式，還停留在100年前的科舉考試時代。他們認為，孩子們進入一個好大學，就如同過去中了進士，似乎一切榮華富貴都會隨之而來。因此，在進入大學後，許多學生並不把入學當作一個新的開始，到畢業的時候，還覺得國家欠他們一份好工作！
醒醒吧，可憐的家長，可憐的孩子！
所以啊，這本書可不僅僅是去美國留學的一定要讀，不去留學的也要讀——這不是講擇校，而是在講教育；這不是在講大學，而是在講一生；這不是在講如何獲得知識和學位，而是在講如何找到自我的價值和幸福。
我希望中國的家長，能夠從這本書中受益多多！
我們來認識一下
想讓孩子成為的那個人
我和家長在一起交流的時候，經常建議他們和孩子，一起去多瞭解下“孩子想成為的那個人”。
比如，你想的也好，還是孩子自己想的也好，孩子以後最想成為的企業家、設計師、金融人員、IT人員……那麼，你就要多去瞭解實際的這個行業，瞭解這些人具體的工作和生活，然後，再去修正自己的理想。
那麼，我們來認識一下這本書的作者——吳軍。如果這個人的經歷，本身就不吸引你，令你不信服，那也就沒有必要看他的書了。如果相反的話，那麼，我們真的不僅要好好看，更要好好研究他的每一篇文章，每一段話語。
我們看看他的求學和職業生涯，清華大學電腦和電子工程畢業，後在清華當老師；去美國約翰霍普金斯大學留學，電腦博士；擔任Google研究院的資深研究員，著名自然語言處理專家；Google反作弊的創始人，中日韓搜索部門的創始人；加盟騰訊後，任騰訊主管搜索的副總裁、約翰霍普金斯大學工學院董事，及該校國際事務委員會的顧問；現為投資人，及中國工信部的專家和顧問。著有《數學之美》《浪潮之巔》《矽谷之謎》《文明之光》《大學之路》和《智慧時代》等等暢銷圖書。
這是他的官方介紹，相信已經讓大家足夠信服了。
而我特別喜歡吳軍的地方，還在於他在《鏘鏘三人行》中坦誠的深刻的見解和風度。要知道，作為世界級的技術專家，還能夠兼具深厚的人文思想，風趣的語言和生活態度，那可是無論中外都十分稀缺的。
所以，我還陸續知道了他不僅技術好，寫作好，還是個很不錯的攝影愛好者，一個古典音樂迷。平時在生活中，偶爾會修理花園，甚至做點木匠活。每年旅遊很多次，喜歡參觀博物館；還是很好的紅酒鑒賞家，最喜歡的是波爾多和加州那帕穀的美酒。
一本好的書，會讓你看到真實的作者。
我看這本《大學之路》的時候，看到的就是一個愛學習、求新知、有世界的格局，也愛家庭和孩子的真實的吳軍。
新版的這本《大學之路》
增加的部分所具有的獨特價值
這本書的新版，首先增加了公立教育的部分，包括公立教育的意義和美國的公立教育，以及公立教育的典範伯克利大學，此外還有大學排名和大學申請的相關內容。
眾所周知，美國的名校以私立為主。曾經有過著名的私立學校，和哈佛齊名，被改為公立之後變成了很平庸的大學的案例。那麼，為什麼私立的學校會有如此的成績？那麼，我們國內的大學都是公立為主的，我們有可能創造出真正的世界名校嗎？
這不僅是值得所有教育工作者要認真地進行思考的問題，更重要的是，作為每一個家庭，我們又該如何看待教育？
毫無疑問，無論是公立還是私立，都希望能夠把孩子教育成才；而無論是上公立還是私立的孩子，也都希望自己能夠實現自己的價值。那麼，為什麼在美國的大學裡，私立大學的成就會遠遠高於公立？
私立大學，到底採用了什麼樣的與公立大學不同的制度和方法，營造了怎樣的氛圍，才成為了真正的名校；這種教育的思想和教育的方法，有沒有可能採用到家庭教育中，有沒有可能在孩子成長的所有階段中採用？
我覺得有了這種公立和私立的對比，我們才可能更加全面詳盡地去瞭解大學、瞭解教育。
同時，本次新版還增加了申請美國大學的指導意見。
這對很多要去國外留學的家庭來說，是價值千金的寶典——因為這份指導意見書，是由吳軍根據他在清華上學教書、美國求學、工作，擔任大學的管理人員，同時還是國際事務委員會的顧問，以及，一位華裔孩子的父親，這六重身份做出的。
我想，很難再有一個如此適合的人給我們家長做這樣的事情了。
而且，吳軍不僅給出了適合亞裔孩子如何申請名校的中肯的建議，同時，也給出了家長如何培養孩子的教育規勸。
他和美國最好的中小學校長之一的尼克諾夫博士交流，談到如何培養孩子的時候。尼克諾夫說，一個孩子首先需要成為一個好孩子，把書讀好（這一點亞裔都能做到），然後需要在很多方面都得到發展，同時一定要有一項專長。
而吳軍則繼續闡釋到：應該像一個圓規，既能畫一個圓，表明他的發展是全面的，同時還要有一項突出的特長，恰如圓規的尖，能夠把紙戳穿，脫穎而出。
看到這一段的時候，我真的覺得這本書用實用的角度切入，但呈現出來的卻都是教育的精髓。
反正啊，我在看的時候，雖然我的女兒小丸子才十歲，還在上小學。但是，我卻對照著這些世界名校，他們的宗旨和氛圍，去思考現在的教育。
我會覺得，我現在做的事情，就有很多很多是和書中一致的，這讓我欣喜若狂；同時，我也看到，有更多的事情，我還沒有意識到，還沒有去做，這又讓我感到十分的緊迫，同時，也有一種好在我現在已經看到了，還來得及的喜悅。
具體的感受，可能再寫五千字、一萬字也很難講得全面，說得清楚。
也期待大家對《大學之路》的分享。
他講了美國的名校，還講了歐洲的名校，還研究了人類文明中的大學。
在這條線索下，我逐漸看到了“什麼樣的大學才是好的大學”，甚至“什麼樣的大學才是真正的大學”。我也很清楚地看到，為什麼有些大學經過幾百年、一個世紀，成為了真正的“名校”，這些學校對教育的思考、對人類科技和文明的進步，都起了多麼偉大的作用。
換句話說，我現在非常癡迷於真正的名校。如果說過去我去國外的很多大學，大都是感受濃濃的氛圍，那麼，我現在真的有一種去名校聽課學習的衝動。
第三個標題：留學的家長和孩子，請一定要看這本“留學聖經”，不去留學的也一樣！
毫無疑問，這本書對所有要留學的家長和孩子來說，無疑是一本“留學聖經”！
為什麼這麼說呢？那是因為這本書不是只停留在“留學指南”這個層面——就算是這個實際的指南層面，這本書也同樣達到了最高水準，如果只選一本書的話，我認為只能是這本《大學之路》。
同時，吳軍深刻地講出了背後的思想邏輯。比如入學申請，他不僅詳盡地告訴了我們，亞裔學生為什麼在美國名校的錄取率低，還告訴了我們應該在這種情況下，如何選學校，如何選專業，如何找到自己的特長，如何梳理自己的亮點……而這背後的邏輯也清晰地告訴了你。
也就是說，看完這本書，你不僅知道了美國名校的所有的現狀，還知道了他們為什麼這樣——知己知彼，你自然就會對孩子現在的學習和生活，有了清晰的認識和規劃。從這個角度講，這本書，其留學諮詢的價值，毫不誇張地說，就值十幾萬！
而且，就算你不去留學，你也可以通過名校的錄取標準，授課模式，來修正你面對未來的學習。比如哈佛大學本科生，採取通才教育，給6000名本科生，準備了3500門課程。這些課程裡，只有一門必選課，就是：寫作課。當你看到這個資訊的時候，我想，你會重新認識寫作的重要。
而這樣的啟發，整本書可謂比比皆是。從這個角度看，這本書真的是一個取之不盡的阿裡巴巴的寶庫，誰都可以找到屬於自己的那份珍寶。
第四個標題、第五個標題、第六個標題……我一共列出了六個標題，限於篇幅，就不一一展看
我最後選取的這個題目，是很想很想傳達一個資訊給中國的家長，就是那些花高價買學位房、送孩子學奧數、彈鋼琴考十級、為增加履歷去做義工……而這些在實際上去進入名校的時候，統統都沒有什麼作用。
我就舉一個例子，學奧數。吳軍在分析舉國學奧數的荒謬時，坦言美國對很多競賽的錄取權重都在下降。他還在和家長的交流中坦誠，“我在高中時，最好的數學競賽成績是北京市第三名，後來讀到博士，能寫數學書”“而（現在的我）拿到小學的奧數題，還有一半不會做呢！”
同時，很多家長把名校當作了“好工作”的跳板，其實根本不是這回事兒。實際上，很多家庭節衣縮食供孩子到海外讀書，發現畢業後不僅在國外找不到工作，就算回到國內也找不到好工作。
哈佛的畢業生去的地方可謂五花八門，而且大部分都不是什麼掙大錢的地方。
大家都還記得那個著名的“虎媽”蔡美兒吧，她花盡心血把女兒索菲亞送入到了哈佛，但索菲亞畢業後決定參軍！我想，這可是想用名校來“保階”“保財”的蔡美兒所沒有預料得到的吧！——而服務社會、奉獻社會，恰恰是哈佛的辦校宗旨，從這個角度上講，索菲亞的哈佛沒有白讀。
我們再來看看很多中國的家長是如何看待教育的。
他們的很多人的思維模式，還停留在100年前的科舉考試時代。他們認為，孩子們進入一個好大學，就如同過去中了進士，似乎一切榮華富貴都會隨之而來。因此，在進入大學後，許多學生並不把入學當作一個新的開始，到畢業的時候，還覺得國家欠他們一份好工作！
醒醒吧，可憐的家長，可憐的孩子！
所以啊，這本書可不僅僅是去美國留學的一定要讀，不去留學的也要讀——這不是講擇校，而是在講教育；這不是在講大學，而是在講一生；這不是在講如何獲得知識和學位，而是在講如何找到自我的價值和幸福。
我希望中國的家長，能夠從這本書中受益多多！
我們來認識一下
想讓孩子成為的那個人
我和家長在一起交流的時候，經常建議他們和孩子，一起去多瞭解下“孩子想成為的那個人”。
比如，你想的也好，還是孩子自己想的也好，孩子以後最想成為的企業家、設計師、金融人員、IT人員……那麼，你就要多去瞭解實際的這個行業，瞭解這些人具體的工作和生活，然後，再去修正自己的理想。
那麼，我們來認識一下這本書的作者——吳軍。如果這個人的經歷，本身就不吸引你，令你不信服，那也就沒有必要看他的書了。如果相反的話，那麼，我們真的不僅要好好看，更要好好研究他的每一篇文章，每一段話語。
我們看看他的求學和職業生涯，清華大學電腦和電子工程畢業，後在清華當老師；去美國約翰霍普金斯大學留學，電腦博士；擔任Google研究院的資深研究員，著名自然語言處理專家；Google反作弊的創始人，中日韓搜索部門的創始人；加盟騰訊後，任騰訊主管搜索的副總裁、約翰霍普金斯大學工學院董事，及該校國際事務委員會的顧問；現為投資人，及中國工信部的專家和顧問。著有《數學之美》《浪潮之巔》《矽谷之謎》《文明之光》《大學之路》和《智慧時代》等等暢銷圖書。
這是他的官方介紹，相信已經讓大家足夠信服了。
而我特別喜歡吳軍的地方，還在於他在《鏘鏘三人行》中坦誠的深刻的見解和風度。要知道，作為世界級的技術專家，還能夠兼具深厚的人文思想，風趣的語言和生活態度，那可是無論中外都十分稀缺的。
所以，我還陸續知道了他不僅技術好，寫作好，還是個很不錯的攝影愛好者，一個古典音樂迷。平時在生活中，偶爾會修理花園，甚至做點木匠活。每年旅遊很多次，喜歡參觀博物館；還是很好的紅酒鑒賞家，最喜歡的是波爾多和加州那帕穀的美酒。
一本好的書，會讓你看到真實的作者。
我看這本《大學之路》的時候，看到的就是一個愛學習、求新知、有世界的格局，也愛家庭和孩子的真實的吳軍。
新版的這本《大學之路》
增加的部分所具有的獨特價值
這本書的新版，首先增加了公立教育的部分，包括公立教育的意義和美國的公立教育，以及公立教育的典範伯克利大學，此外還有大學排名和大學申請的相關內容。
眾所周知，美國的名校以私立為主。曾經有過著名的私立學校，和哈佛齊名，被改為公立之後變成了很平庸的大學的案例。那麼，為什麼私立的學校會有如此的成績？那麼，我們國內的大學都是公立為主的，我們有可能創造出真正的世界名校嗎？
這不僅是值得所有教育工作者要認真地進行思考的問題，更重要的是，作為每一個家庭，我們又該如何看待教育？
毫無疑問，無論是公立還是私立，都希望能夠把孩子教育成才；而無論是上公立還是私立的孩子，也都希望自己能夠實現自己的價值。那麼，為什麼在美國的大學裡，私立大學的成就會遠遠高於公立？
私立大學，到底採用了什麼樣的與公立大學不同的制度和方法，營造了怎樣的氛圍，才成為了真正的名校；這種教育的思想和教育的方法，有沒有可能採用到家庭教育中，有沒有可能在孩子成長的所有階段中採用？
我覺得有了這種公立和私立的對比，我們才可能更加全面詳盡地去瞭解大學、瞭解教育。
同時，本次新版還增加了申請美國大學的指導意見。
這對很多要去國外留學的家庭來說，是價值千金的寶典——因為這份指導意見書，是由吳軍根據他在清華上學教書、美國求學、工作，擔任大學的管理人員，同時還是國際事務委員會的顧問，以及，一位華裔孩子的父親，這六重身份做出的。
我想，很難再有一個如此適合的人給我們家長做這樣的事情了。
而且，吳軍不僅給出了適合亞裔孩子如何申請名校的中肯的建議，同時，也給出了家長如何培養孩子的教育規勸。
他和美國最好的中小學校長之一的尼克諾夫博士交流，談到如何培養孩子的時候。尼克諾夫說，一個孩子首先需要成為一個好孩子，把書讀好（這一點亞裔都能做到），然後需要在很多方面都得到發展，同時一定要有一項專長。
而吳軍則繼續闡釋到：應該像一個圓規，既能畫一個圓，表明他的發展是全面的，同時還要有一項突出的特長，恰如圓規的尖，能夠把紙戳穿，脫穎而出。
看到這一段的時候，我真的覺得這本書用實用的角度切入，但呈現出來的卻都是教育的精髓。
反正啊，我在看的時候，雖然我的女兒小丸子才十歲，還在上小學。但是，我卻對照著這些世界名校，他們的宗旨和氛圍，去思考現在的教育。
我會覺得，我現在做的事情，就有很多很多是和書中一致的，這讓我欣喜若狂；同時，我也看到，有更多的事情，我還沒有意識到，還沒有去做，這又讓我感到十分的緊迫，同時，也有一種好在我現在已經看到了，還來得及的喜悅。
具體的感受，可能再寫五千字、一萬字也很難講得全面，說得清楚。
也期待大家對《大學之路》的分享。