家庭教育中最關鍵的問題不僅是溝通問題， 還有愛、鼓勵、表揚都需要， 但是我們要跳出來看到本質， 家庭教育的最大關鍵就是——關係， 心理學上叫親子關係。 父母對孩子的影響力， 貫徹終身。 在陪伴中， 我們給孩子示範， 對口腹之欲的克制， 對消費主義的抵擋， 對精神世界的不間斷的追求， 中年堅忍和奮鬥， 晚年從容和安住。 陪伴的力量， 會緩釋孩子的焦慮。 心不在焉， 急三火四， 隨波逐流的父母， 是孩子難堪的宿命。
爸爸媽媽們， 總想給孩子更多更多的愛， 除了吃得飽、穿得暖， 孩子的心理健康也受到更多的關注。
大多數家長在孩子成長過程中， 把大量的關注點放在孩子的學習成績上， 而忽視了孩子的成長特性， 家庭教育的關鍵在於培養孩子的成長， 學習只是教育的一部分， 並不是全部， 真是很多家長常常將家庭教育和學業教育混淆了， 在教育上， 不讓家庭教育逐漸成為一紙空談。
當初生小兒形成條件反射時， 即標誌著心理活動開始發育， 且隨小兒生長發育而逐步發展。 神經系統和環境是小兒心理發展的兩個必要條件。 腦發育的水準及其功能是孩子心理發展的物質基礎， 生活環境和教養則是對心理發展起決定性作用的外界因素。 在現代社會中，
6至8歲
此期小兒的心理特徵是具有進取精神及豐富的想像力。
學齡前期小兒由於語言詞彙的增多和動作的發展， 擴大了他們的生活範圍。
對此成人可通過遊戲來提高小兒的思維活動， 學習人類的基本行為規範， 鼓勵小兒多提問， 幫助其發揮想像能力， 培養小兒與各種事物有關的積極情感， 如愛父母、愛朋友、愛動物等。
9至12歲
此期小兒的心理特徵是發展勤奮的個性及克服自卑感。
學齡初期兒童認知發展較快， 初步能夠邏輯地， 系統地將規則應用在文化知識上， 比較客觀的分辨環境與自己的關係。 小兒入小學後接受正規教育， 學習初級文化知識， 十分重視自己勤奮學習的成就， 渴望從學校的學習中得到樂趣， 將主要的活動方式轉為學習， 而不再以遊戲為滿足。 他們集體意識很強， 不再喜歡父母對他們過分地照顧， 而願意和老師、同學相處，
所以成人應適時給與他們鼓勵， 引導小兒自己去發現和探索問題。 他們通過學習、勞動及集體活動後， 情感不斷豐富， 同時在良好的環境和教育下， 會產生團結、友愛、互助、上進心等積極情緒， 並逐步形成道德感、美感和理智感。
12至16歲
此期小兒的心理特徵是確立自我認同感。青少年期小兒體格發育再次加快，個性基本形成。
社交增多時他們覺得自己已經長大成人，此時他們面臨的問題是如何將已獲得的知識用於社會實際生活中，讓自己得到旁人和集體的認同，也就是說需要解決一個角色定位問題。因而常表現出強烈的自立要求和好勝心，並開始用新的方法來探索世界，逐漸形成自己的信仰和價值觀。如她們常想脫離家人和家庭模式，極力尋找一個有所屬感及地位的團體，不願受父母過多的干涉等，心理適應能力明顯變強，但情緒容易波動。
所以，家長、老師和社會的關心愛護及正確引導，對青少年建立優秀品質十分重要，應給與正面教育和鼓勵，使他們在有意義的生活中，正確的認識自己。
艾洛克森的“心理社會發展”學說：強調了文化及社會環境在人格或情感發展中的重要作用，外界環境尤其是父母對小兒的教育方法，對小兒性格的形成影響極大。
今天的分享就先到這裡了，相信以上的內容一定能夠對學生的學習成績提高有效的幫助，我專注於中小學生教育，如果你的孩子在學習上有任何疑問，或是記憶不好、偏科、學習成績難以提高等，或是想要其他科目的學習資料，都可以向我諮詢。那麼都可以，微信端搜
3458524430
老師會根據多年的教育授課經驗幫助您的孩子制定適合的學習方法！另外，每週都會有免費的公益課，有興趣的家長，可以利用閒暇實踐和孩子一起聽聽，相信一定會對孩子的成績提高有所啟發！
12至16歲
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