遲到、早退、曠課， 甚至於此課不逃就是浪費時間等類似情況， 在大學校園裡面時有發生， 甚至已經成為一種常態。
而其中被學生們詬病最多的原因， 無非就是——“老師講的太水了。 ”
蹺課在大學裡已是司空見慣
其實就其本身， 並非是老師一個人的緣故：
因為在學校上學本身就是一個雙向的活動， 需要師生雙方相互配合才行的！
首先， 老師本身學識不會有太大問題， 當然教授與教授之間肯定有差距， 尤其是教學水準上， 那更是參差不齊， 所以才會出現有的課堂座無虛席， 有的卻門可羅雀。
但每個老師本身都不會太差， 至少教授學生知識這一點上， 絕對沒問題， 畢竟都是博士畢業的了， 有些甚至都是歸國博士或者在博士後流動站做過這麼多研究了， 理論知識功底就算不能跟學界大佬相提並論， 但教個本科生還是綽綽有餘的。
那為什麼還會有“老師很水”這種言論呢？
點完名就跑
其一， 理論學習本身就是枯燥的！
這一點簡直無法辯駁， 無論多麼厲害的老師， 都無法在學生還沒有一點社會經驗的基礎下， 讓他們對於理論知識感興趣。
這也就是為什麼一些工作過一段時間的成年人， 再回學校考個碩士之類的，
理論結合實踐， 這一點非常重要， 相比於一直待在學校裡的學子， 那些有過工作經驗的， 或者有些進行過實習和研究經歷的， （這裡指的是那些認真做事的， 不是水水過去的）都會在這一過程中有一些思考， 從而在理論學習中找出答案， 並產生火花， 這樣才不會顯得理論這麼枯燥。
這就需要學生主動去投身實踐， 發現不足， 從而在理論知識中找出指導方向， 這同時也需要老師們去引導學生們往這方面發展， 而非簡簡單單的上完課， 就走了。
其二， 有些老師確實教學水準一般！
雖說現在各個高校都在進行改革， 但確實存在很多教師， 只會研究， 而不善於教學， 講的知識全都是將書本上的關鍵字複製粘貼到PPT上， 就完事兒了， 然後上課也和學生沒有任何互動， 更別說國外較為先進的講座、小組討論、課堂成果展示、助教課於一體的教學模式了。
印象最深就是學長自己上大學的時候， 有一位年輕教師總是不願意讓我們複製他的PPT， 連拍照都不允許， 本身感到很奇怪的我就只好一字一句的記了下來， 回宿舍後無意中搜索了筆記上的關鍵字.......
結果......
就在百度文庫裡面找到了一模一樣的PPT， 時間顯示是五年前的， 作者是一位985大學的老教授的教案， 完全一樣， 連背景圖片都沒變， 只是將開頭老教授的名字抹去罷了。
講課基本就是應付， 這樣也難怪學生會覺得課很水了。
點名才能留住學生
其三， 再有趣的課也比不上躺屍啊！
哪怕是那種座無虛席的大教授， 也會有逃他課的學生， 百分之百的， 因為即便課堂再有趣， 能趕上在宿舍躺屍有趣嗎？
和每天早上睡不夠就要起床，趕早去食堂隨便吃一點，然後上一整天課，連午休都沒有晚上還要在圖書館寫作業。
兩者比起來肯定是前者更舒服啊，人都是追求舒適的群體，尤其是大學裡面沒有這麼多限制了以後，那自然就會出現不去上課的人啦，這很正常。
至於課水不水，該不去依舊是不會去的，哪怕是學姐最高等級的大佬來講課，依舊是如此。
感謝閱讀，有興趣歡迎關注“學長吐槽志”，走心校園文章，有疑問可私信，我會整理問題並以文章形式發佈為您解答
和每天早上睡不夠就要起床，趕早去食堂隨便吃一點，然後上一整天課，連午休都沒有晚上還要在圖書館寫作業。
兩者比起來肯定是前者更舒服啊，人都是追求舒適的群體，尤其是大學裡面沒有這麼多限制了以後，那自然就會出現不去上課的人啦，這很正常。
至於課水不水，該不去依舊是不會去的，哪怕是學姐最高等級的大佬來講課，依舊是如此。
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