看著孩子的作業題， 有多少爸爸媽媽感歎著， 幸虧自己畢業的早， 要不然小學都不能畢業！
這不， 最近一道簡單的小學數學題，
一起往下看， 算一算圖中的這道小學數學題， 看看您的答案跟正確答案一樣不？
家長們開動腦筋都來一試身手， 卻算出了四種截然不同的答案。 不是答案不唯一， 而是前三種都是錯的。 問題就出在家長們大多沒留意題幹中的多處“陷阱”。
有網友吐槽：“給小學生出題弄這麼多小心機和套路有必要嗎？現在孩子可真累！”
同一道題， 家長們做出四種答案
這道在朋友圈和微信群裡熱轉的題目是一張圖片， 裡邊有四個算式， 等號左邊沒有數字而是一些具體的物品， 等號右邊除最後一個算式外都有具體的得數， 題的意思就是讓學生通過分析和運算前三個算式， 從而得出最後一個算式等號後邊的數。
這道題表面上看起來很簡單， 不少人不假思索就開始算起來。 “答案為19。 ”又有人算出了“30”的答案。 倆人一對演算法， 前者恍然大悟， 原來是自己不細心。 “前邊一連串的都是加號， 沒看清最後一個加號斜著放的， 變成了乘號。 ”
這邊好像剛明白點兒， 又有人冒出了“20”的答案。
前兩種答案的人趕緊向第三種答案的人求教， 再次恍然大悟， 原來代表某個數的紅色哨子圖案在不同算式中是不一樣的、在第三個算式中， 紅色哨子是兩個疊加放置的， 第四個算式中卻只有一個哨子， 把數量看清楚後， 算出來的結果自然就不同了。
正當朋友圈中紛紛感慨這題出的有水準時， 有人又提出了新答案：“結果應該是16吧。 ”
這下大家都有點蒙了， 難道還有“小陷阱”沒注意到？
給出第四種答案的人提醒到， 算式中的小動物圖案有的脖子上掛了紅哨子， 有的沒掛。 眾人仔細一看， 果然是這樣， 但脖子上的小哨子十分不明顯， 不經過提醒還真是輕易看不出來。 這樣， 把脖子上的哨子也算在內的話， 這道題的結果就是16了。
數學題中滿是套路， 這有必要嗎
面對這種到處是“坑”的小學數學題， 不少早已經脫離校園的成年人直呼“太可怕了， 幸虧畢業得早！”
“想到可憐的孩子們要常年面對這類刁鑽題就心酸， 孩子們太可憐了。 教育應該多培養孩子解決實際問題的能力， 在題幹上設計這麼多小心機和小套路等著孩子往坑裡跳有意義嗎？”一位媽媽說。
另一位媽媽的孩子正在上幼稚園， 看了這題之後不無感慨地說：“看來現在幼稚園經常讓家長帶著孩子練習‘找不同’的遊戲， 還真是不白練呀， 以後上小學做題還真能用得上呢。 ”
有孩子上初中的家長感同身受地說：“考題的類型就那麼多， 一般大考還不能出跟以前一樣的題， 那出題老師只能在題幹設計上下文章了。
還有網友看了這道題後不禁自我反思起來：“是我們變笨了， 還是我們終於變得正常了。 當年我也是高考數學接近滿分的人， 怎麼如今連這麼簡單的題都做不對呢？這樣的題考查的到底是什麼， 練習這樣的題又有什麼用， 考出來的分數又能代表什麼？”
網路圖
專家聲音：鍛煉學生細緻觀察的思維品質
對於這樣一些疑問，瀋陽市一位資深的數學老師表示，上面提到的是一道很典型的數學題，答案確實是16。在數創大賽等比賽中就有這樣的類型。很多大人比較關注這道題是因為其中“帶哨子的小動物”和“沒帶哨子的小動物”這個細節考倒了不少人。從數學角度去看這個細節，是整體和局部不同的問題，數學思維中很重視整體和局部的關係。很多人一開始把這道題看得簡單了，不是很認真，沒注意到整體和局部的細微差異，才造成了錯誤。不能因為沒有觀察到細微的差別，就錯認為客觀事實不存在，就說這個題出得不好。
這道題其實是告訴人們，不要輕易地下結論，要認真地觀察。觀察細緻也是一種重要的能力，通過細緻的觀察最終能轉化為分析問題和解決問題的能力，這是一個有機的結合與升級，所以此類題對鍛煉提升青少年思維品質是十分必要的。
腦袋是不是燒醒了，精神了？來來來，繼續出題！讓小學題與太陽肩並肩！
前一陣很多家長都被這道題虐哭了……
看完根本沒別的想法，滿腦子都是：現在的小學生都這麼厲害了？！？！
但是更厲害的，是這位前來解題的網友↓
989+109＝1098“要”是進位的，肯定是1，“好”+“要”進位了，那麼好只可能8或9，做只可能是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那麼“事”是6或者8，“事”是6的話+做0或1都不可能滿足條件，那麼“事”就是8，“事”是8，那麼“好”就是9，這樣也就得出“做”是0，最後驗算989+109＝1098
一種聽起來很有道理，但是沒怎麼聽懂的感覺油然而生……
但是不得不說，現在的小學生題目真是越來越讓人“崩潰”了，感覺每道題都是對智商的無情碾壓。
1
題目：一個正方形被兩條線段分成了4個長方形，這4個長方形周長的和是18分米，請問原正方形的周長是多少分米？
說真的，這可能是最正常的一道題了……
2
？？？你問誰？？？我也很想知道到底有幾個！
3
你想解決什麼問題？先把眼前這道題解決了不可以嗎？
4
總覺得這是一道音樂題是怎麼回事？
5
題目：我在排隊，我前面有5個人，我後面的人比前面少2個人，請問，隊裡一共有幾個人？
我不排了還不行嗎？！
6
就當它們是一樣的吧！
7
還有這種操作：
200、300、400，各自賺100？！好像……沒有哪裡不對啊！
小夥伴們，幫我找找智商吧
網路圖
專家聲音：鍛煉學生細緻觀察的思維品質
對於這樣一些疑問，瀋陽市一位資深的數學老師表示，上面提到的是一道很典型的數學題，答案確實是16。在數創大賽等比賽中就有這樣的類型。很多大人比較關注這道題是因為其中“帶哨子的小動物”和“沒帶哨子的小動物”這個細節考倒了不少人。從數學角度去看這個細節，是整體和局部不同的問題，數學思維中很重視整體和局部的關係。很多人一開始把這道題看得簡單了，不是很認真，沒注意到整體和局部的細微差異，才造成了錯誤。不能因為沒有觀察到細微的差別，就錯認為客觀事實不存在，就說這個題出得不好。
這道題其實是告訴人們，不要輕易地下結論，要認真地觀察。觀察細緻也是一種重要的能力，通過細緻的觀察最終能轉化為分析問題和解決問題的能力，這是一個有機的結合與升級，所以此類題對鍛煉提升青少年思維品質是十分必要的。
腦袋是不是燒醒了，精神了？來來來，繼續出題！讓小學題與太陽肩並肩！
前一陣很多家長都被這道題虐哭了……
看完根本沒別的想法，滿腦子都是：現在的小學生都這麼厲害了？！？！
但是更厲害的，是這位前來解題的網友↓
989+109＝1098“要”是進位的，肯定是1，“好”+“要”進位了，那麼好只可能8或9，做只可能是0或1，“好”+“好”不是18就是16，那麼“事”是6或者8，“事”是6的話+做0或1都不可能滿足條件，那麼“事”就是8，“事”是8，那麼“好”就是9，這樣也就得出“做”是0，最後驗算989+109＝1098
一種聽起來很有道理，但是沒怎麼聽懂的感覺油然而生……
但是不得不說，現在的小學生題目真是越來越讓人“崩潰”了，感覺每道題都是對智商的無情碾壓。
1
題目：一個正方形被兩條線段分成了4個長方形，這4個長方形周長的和是18分米，請問原正方形的周長是多少分米？
說真的，這可能是最正常的一道題了……
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？？？你問誰？？？我也很想知道到底有幾個！
3
你想解決什麼問題？先把眼前這道題解決了不可以嗎？
4
總覺得這是一道音樂題是怎麼回事？
5
題目：我在排隊，我前面有5個人，我後面的人比前面少2個人，請問，隊裡一共有幾個人？
我不排了還不行嗎？！
6
就當它們是一樣的吧！
7
還有這種操作：
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