一邊是孩子在學校的成績比拼中落敗， 被父母打罵， 被老師歧視， 最後不堪重負， 放棄了自己幼小的生命。
一邊是家長焦慮如何培養孩子的上進心和競爭意識， 為什麼我家孩子就自甘中流？
其實， 競爭意識對於孩子來說， 根本就沒什麼用， 反而像個地雷， 千萬別讓孩子早早背上。
幾天前， 好友在朋友圈裡抱怨兒子測驗成績不理想， 在班上也就是十幾名的水準， 卻依然跟小夥伴們樂顛顛地去踢球。 而班裡有那麼幾個同學成績不好， 名次沒進前五， 就咬牙切齒地發奮努力。 她有些發愁——兒子怎麼就這麼沒有好上進心、沒有競爭意識？怎麼辦？
而在我們看來， 她真沒什麼可愁的， 十歲的小男孩學習還不錯， 專注力很強， 陽光健康活潑， 一切都是一個十歲孩子應該有的模樣。
最近， 看到一則讓人痛心的新聞：江蘇10歲女孩因成績差， 家中服藥輕生， 留下一段3分25秒告別視頻和374字的2頁遺書。
女孩在遺書中說：
當你們看到這封信的時候， 我可能不在世了， 因為我學習不好， 我死不是因為爸媽， 也不是因為老師， 是因為我自己……
我走了， 你們也不用天天打我罵我了， 雖然爸爸媽媽打我罵我， 但我知道都是為了我好。
老師不讓我考試了， 我活在世上也沒有意義了。
一邊是家長焦慮如何培養孩子的上進心和競爭意識， 為什麼我家孩子就自甘中流；一邊是孩子在學校的學習成績的比拼中失敗， 就要被父母打罵， 被老師歧視， 最後不堪重負， 放棄了自己的生命。
可很多家長是看不到這些事件背後的可笑的邏輯的， 孩子就一定要參與這種整齊劃一的競爭嗎？孩子從小就要像職場中打拼的人一樣，
競爭意識需要從小培養嗎？
很多家長都認為競爭意識得從小培養， 就像要從小培養學習習慣、閱讀習慣一樣， 唯有如此， 才能適應將來成人社會的競爭。
那我們來看競爭是什麼？競爭是個體或群體間力圖勝過或壓倒對方的心理需要和行為活動。 它要求每個參與者最大限度地獲得小群體和個人利益， 甚至不惜犧牲他人利益， 是一種排他性的行為。
所謂的競爭意識， 就是力求勝過或壓倒對方的一種心理狀態。 競爭意識的核心要義在於“比較”和“求贏”。 那麼競爭意識在童年時期真的有那麼重要麼？
在我看來， 競爭意識對於孩子來說， 根本就沒什麼用， 反而像個地雷， 千萬別讓孩子早早背上。
一天放學， 我們在校門口排著隊在等家長來接。 突然， 一個小男孩嚎啕大哭起來， 蹲在地上聲嘶力竭， 滿臉通紅， 還拽著路邊欄杆， 死活不走。 不僅老師、同學， 所有路過的人都被驚動了， 全都圍了過來， 以為出了什麼大事。
小男孩泣不成聲， 複帶著抖音重複著幾句話——
“媽媽， 我對不起你！”“媽媽， 我沒臉見人！”“我沒臉回家！”
到底出了什麼事？讓一個小孩傷心成這樣， 說出這種話來?是在學校闖了大禍了吧？！小男孩的媽媽也手足無措， 不停安慰孩子， 要帶孩子回家， 可是孩子還是不停地大哭。
有家長上去詢問才知道， 原來是這次期中測驗， 小男孩語文數學都沒有考到100分， 一個98一個96， 沒有得到“雙百”，
作為同級的小學生， 我也參加了期中測驗， 考的成績比他差。 然而成績出來， 我沒有覺得有多值得難過， 看了看錯題也就算過去了。 因為這個“別人家的孩子”的出現， 當天回到家我就被我媽修理了一頓， 理由是“考得不好就算了， 還有心情玩？！”“一點好勝心都沒有！”。
才八歲的小孩啊， 這種超越年齡的語言和行為， 真的正常？真的值得褒獎麼？沒有考到第一名就情緒崩潰， 甚至“沒臉見人”了？我們這些回家被對比、被修理的、沒心沒肺的熊孩子們， 才是小孩該有的真實的樣子吧？
也不知道那個小男孩後來怎麼樣了， 是不是一路名校讀了上去， 或者再後來成了人生贏家？只是這十多年來， 我一想起小學門口的那一幕仍覺得“驚悚”。
過早強調競爭
摧毀的是孩子最初的學習動機
孩子學習的內在動機是人天生的好奇心，學習求知的過程應該是快樂的、有成就感的。過早引入競爭，用分數、排名來激勵孩子好好學習，是一劑看似有效但弊大於利的毒藥。
過於強調競爭，孩子在小小年紀就可能把學習看得無比功利，學習的目的就是為了考滿分、得第一，成績好就是有臉見人，就是有面子的事情。
如果僅靠這些外在的評價和激勵，沒有內在的好奇心驅動，考試考的就好好學，考試不考的就沒興趣。未來的發展趨勢是需要一個人堅持終身學習的，抱著功利的思想，靠著外界的激勵機制才能學習的孩子，怎麼可能走得長遠呢？
刻意培養競爭意識
會削弱孩子真正競爭力的養成
首先，競爭意識會將孩子和家長的注意力引向“與他人比較”和“贏的結果”上，同時還會放大自身的不足，忽視對孩子自身和內在的提高，只要比別人強就好。
每一個人的成長發育都有自己特定的規律，真正高效的學習和內在的養成，必須建立在充分認知自己的特質和天賦的基礎上。
別的孩子語文考了一百分，你也百般鞭策、刺激孩子，下次語文也要考一百分，不能落後。但其實可能孩子更擅長的是數學，又何必在語文上跟最優秀的孩子比呢，說實話那差距始終存在。
如果我們焦慮於差距，糾結於被人比下去，就會忽視孩子具體在閱讀、作文等方面實際的進步，因為你比較的是名次，關注的是分數。
童年的任務是——向內積聚勢力，發展獨特個性，而不是排他性的向外拓展。像一株嫩芽長成蒼天大樹，需要陽光和雨露的悉心灌溉，要歲月來養成和積澱。成年人要做的是正確的引導和呵護，而不是人為注射“競爭意識”強心劑來干擾自然的生長。
此外，“面子”“有臉見人”這些成人世界的詞彙過早灌輸給孩子，小小少年，暮氣沉沉，這真的是家長們願意看到的麼？
因此，不能過分誇大競爭的正面效應，漠視了它同時帶來的負面殺傷力。尤其是在孩童時期，是孩子成長發育的階段，過早引入和強化“競爭意識”，是錯誤理解了童年階段的真正任務，是極不可取的。
沒有任何人能保證自己在競爭中永遠不敗，競爭意識與挫敗感、恐懼感、壓力相伴相生，影響孩子身心健康發展。兒童階段是許多心理品質發展和形成的時期，此時孩子的心理和行為都很不成熟，如果壓力過大，會引起他們的焦慮和不安。
特別是那些要強的孩子，更容易出現這種情況，他們希望在競爭中取得好成績，但又害怕得不到，常常處於緊張狀態。
這樣長久的、超過承受力的壓力首先會在情緒上積澱毒素，影響學習的效率和品質。而情緒上的毒素太多了，又會影響到生理健康。
兒童正處於生理和心理雙重發育當中，太大的精神壓力不僅影響到他們的心理，也會影響到生理發育。
▲ 如果我們都這麼教育孩子、要求孩子……
過多強調競爭意識
會損傷合作意識
我們總強調競爭，強調這是個競爭的社會，可是也同樣是個充滿合作的社會啊！沒有團隊合作，單靠個體的力量，人類社會是不會從蠻荒走到今天。
成年人喜歡用商業上的驚心動魄你死我活，來督促自己和孩子要有“競爭意識”，但是無數商業案例告訴我們：合作可以獲得更大更好的結果。
前方B國戰士在與A國近身廝殺肉搏，後方傳報雙方主帥已握手言和，我們已成兄弟。現實往往就是如此神奇和魔幻，滴滴與快的、優酷和土豆，當年掀起的波瀾我們還沒忘記。
我有一律師朋友，他專攻的領域不是大眾熟知的刑事、婚姻、房產這些，而是非常小眾的影視娛樂法律。剛入行時，全國這個領域的律師團隊也沒幾個。遇見做這一行的同行，他的心態都是積極交流，互相傳播經驗，甚至互相合作，介紹客戶。
我問他們“這個領域這麼專業又小眾，市場有限，你們不怕同行競爭麼？”他說“正因為如此，所以我們更要經常交流，多合作。大家共同把這個市場做大，然後才能談得上競爭。不然，大家保守自閉，全都沒飯吃！”
果然如此，現在這一領域讓這些專業團隊的律師的做得越來越規範，市場需求也越來越大，全國已經有越來越多的律師開始從事這個領域。
做大以後呢？就是你死我活的競爭了麼？領頭的團隊又開始互相尋求合作，開始了幾大團隊合併的道路。果然是那句話，草根還在玩命互掐，精英早已尋求合作。
當年考研備戰，班裡有兩個女同學要考同一個學校同一專業，這專業一共全國招生幾十人。這兩人是不是互相提防，明爭暗鬥了？不。恰恰相反，兩人經常一起交流複習心得，互相幫忙買參考資料。
用其中一位的話來說就是：“全國那麼多考生，如果我沒考上她考上了，那也不是被她競爭下去的，主要是自己技不如人。這麼小眾的專業，難得遇到同班一起備考的，不如一起督促交流進步。”最後呢，她們倆都考上了，攜手共進。親密合作還會幫她們收穫了成長中最珍貴的友情。
從小對名次分數斤斤計較
哪來人生的大格局？
我們常說有些人“格局大，自帶氣場兩米八“，在他們身上，你總覺得蘊含著龐大的能量，面對困難不畏懼，做起事來不畏手畏腳；而有的人心胸狹隘，有的是小聰明小算計，凡事愛鑽營，0.1釐米的內涵讓人一眼望穿，我們會說這樣的人“格局小”。
童年和少年時代通常情況下，接觸的圈子非常有限，就算凡事必爭，爭來爭去也都是周圍的一小撮人。如果競爭、比較能獲得幸福感，也就是只限於比隔壁老王家他兒子強點。
我剛上高中的時候，偏科很厲害，唯一拿的出手的也就是語文和歷史。剛進宿舍第一天，一個舍友她媽知道我的情況後，突然用不大不小的聲音對她閨女說“某某學習也還不錯，這都是你的競爭對手！你要有這意識！”空氣瞬間凝結，我倆相望，一時無言。當時心中就一萬頭神獸飄過，這競爭意識！高考合著就我跟她兩人參加麼？全省多少人啊？
父母這種有意無意的比較和提醒，對於孩子之間的相處和正常交往都是一種負面的影響，為了名次分數斤斤計較，因為誰比我強就暗暗較勁，甚至班上前幾名的同學都是形同陌路的，這樣的人際關係培養出來的孩子，又怎能做成大事，擁有人生的大格局呢？
別用自己的得失心
影響孩子的成長軌跡
網上有不少專家支招，教家長應該培養怎樣正確的競爭意識。所謂正確的競爭意識就是——拼盡全力打敗對手，但是勝不驕敗不餒，不以物喜不以己悲。
這簡直是聖人的標準啊！作為家長，成年人，你自己能做到麼？
你自己能做到跟辦公室同事公平競爭上崗，能夠做到不以物喜不以己悲？勝了能不沾沾自喜，不得意外露，能擁抱安撫被你打敗的同事？敗了能不羡慕嫉妒恨，能大方祝福，我們繼續是辦公室的好朋友？
大多數的成年人，家長自己都做不到，又何來培養心智尚未發育健全的孩子“正確的競爭意識”？
▲ 面對競爭過程中的得與失，平常心最重要。
真競爭還是假競爭？
競爭的正面意義，是很多喜歡給孩子強調競爭意識的家長特別看重的，認為在競爭過程中能夠提高孩子的能力，促進競爭力的培養。但是，在看重競爭的正面意義的同時，要區分哪些是“真競爭”，哪些是“假競爭”？
我們從小到大，尤其是現在，遇到的很多競爭往往是“假競爭”。在孩子參與的許多活動中，都能看到是家長在主導著；奧數、藝術節一定要獲得第幾名；講故事比賽中，家長準備配樂、教動作、形體，把孩子指揮得“團團轉”。看似是孩子的競爭，實際上家長“越位”包辦了很多事，家長的意願大於孩子的想法。
比如，前段時間在微信刷屏的某小學孩子研究蘇軾的成果，各種讓成年人閃瞎眼的老練霸道的論文，其實是家長的“貢獻”。
還有大家吐槽幼稚園手工作業，家長疲于應對。你再看，家長們拿出來一個個精雕細琢的手工作品，明顯沒孩子什麼事，忽視了幼稚園老師強調的“親子活動”，不要求作品多精緻多漂亮，而是希望孩子多參與，哪怕是亂七八糟看起來的幼稚塗鴉。
可是太多家長出於競爭和攀比，急於拿出的是精緻的作品，而不是孩子的參與度！要知道，交出一份熊孩子搗蛋亂做的東西在班裡是多丟臉的一件事。
如果要競爭，孩子需要的是“真競爭”，而不是滿足父母的虛榮心。如今所謂的競爭意識，到最後培養起來的不是孩子的競爭力，而是家長的“攀比心”。
說到底，童年不需要刻意培養競爭意識。人類社會天然存在競爭，誰都有想比別人做得更好的意識。競爭意識也是人的一生從青少年時期萌芽，到中青年旺盛，再到老年漸漸淡化這樣的一個過程。
尊重規律，這一過程沒必要也不應該催化加速。幼年忙於競爭只會干擾成長，老年還不放鬆競爭，只會加速衰亡。
何況，孩子在學校有來自老師的約束和鼓勵、有考試評價體系和成績的壓力，隨著年齡的增加，成績、排名、升學，這些中國學校天然自帶的競爭壓力，會毫不例外地壓到孩子頭上來的。
將來，孩子還會面對職業、家庭、中年危機等等帶來的競爭壓力。真能沒心沒肺、毫無競爭意識地自由活著，就這十來年而已。所以，別再加強競爭意識了，放過孩子吧。
最後收集了幾句名言，送給我們的孩子和家長。
想贏的贏不了，不怕輸的才能贏。
心中無敵，則天下無敵。
夫唯不爭，故莫能與之爭。
備註：本文配圖來自熊亮繪本作品《我們要第一》。
作者簡介
山抹微雲：資深品牌策劃，自由撰稿人，不安分的好奇媽媽，親子旅行踐行者，著有旅行隨筆《出發，總有新的世界在等你》
我一想起小學門口的那一幕仍覺得“驚悚”。過早強調競爭
摧毀的是孩子最初的學習動機
孩子學習的內在動機是人天生的好奇心，學習求知的過程應該是快樂的、有成就感的。過早引入競爭，用分數、排名來激勵孩子好好學習，是一劑看似有效但弊大於利的毒藥。
過於強調競爭，孩子在小小年紀就可能把學習看得無比功利，學習的目的就是為了考滿分、得第一，成績好就是有臉見人，就是有面子的事情。
如果僅靠這些外在的評價和激勵，沒有內在的好奇心驅動，考試考的就好好學，考試不考的就沒興趣。未來的發展趨勢是需要一個人堅持終身學習的，抱著功利的思想，靠著外界的激勵機制才能學習的孩子，怎麼可能走得長遠呢？
刻意培養競爭意識
會削弱孩子真正競爭力的養成
首先，競爭意識會將孩子和家長的注意力引向“與他人比較”和“贏的結果”上，同時還會放大自身的不足，忽視對孩子自身和內在的提高，只要比別人強就好。
每一個人的成長發育都有自己特定的規律，真正高效的學習和內在的養成，必須建立在充分認知自己的特質和天賦的基礎上。
別的孩子語文考了一百分，你也百般鞭策、刺激孩子，下次語文也要考一百分，不能落後。但其實可能孩子更擅長的是數學，又何必在語文上跟最優秀的孩子比呢，說實話那差距始終存在。
如果我們焦慮於差距，糾結於被人比下去，就會忽視孩子具體在閱讀、作文等方面實際的進步，因為你比較的是名次，關注的是分數。
童年的任務是——向內積聚勢力，發展獨特個性，而不是排他性的向外拓展。像一株嫩芽長成蒼天大樹，需要陽光和雨露的悉心灌溉，要歲月來養成和積澱。成年人要做的是正確的引導和呵護，而不是人為注射“競爭意識”強心劑來干擾自然的生長。
此外，“面子”“有臉見人”這些成人世界的詞彙過早灌輸給孩子，小小少年，暮氣沉沉，這真的是家長們願意看到的麼？
因此，不能過分誇大競爭的正面效應，漠視了它同時帶來的負面殺傷力。尤其是在孩童時期，是孩子成長發育的階段，過早引入和強化“競爭意識”，是錯誤理解了童年階段的真正任務，是極不可取的。
沒有任何人能保證自己在競爭中永遠不敗，競爭意識與挫敗感、恐懼感、壓力相伴相生，影響孩子身心健康發展。兒童階段是許多心理品質發展和形成的時期，此時孩子的心理和行為都很不成熟，如果壓力過大，會引起他們的焦慮和不安。
特別是那些要強的孩子，更容易出現這種情況，他們希望在競爭中取得好成績，但又害怕得不到，常常處於緊張狀態。
這樣長久的、超過承受力的壓力首先會在情緒上積澱毒素，影響學習的效率和品質。而情緒上的毒素太多了，又會影響到生理健康。
兒童正處於生理和心理雙重發育當中，太大的精神壓力不僅影響到他們的心理，也會影響到生理發育。
▲ 如果我們都這麼教育孩子、要求孩子……
過多強調競爭意識
會損傷合作意識
我們總強調競爭，強調這是個競爭的社會，可是也同樣是個充滿合作的社會啊！沒有團隊合作，單靠個體的力量，人類社會是不會從蠻荒走到今天。
成年人喜歡用商業上的驚心動魄你死我活，來督促自己和孩子要有“競爭意識”，但是無數商業案例告訴我們：合作可以獲得更大更好的結果。
前方B國戰士在與A國近身廝殺肉搏，後方傳報雙方主帥已握手言和，我們已成兄弟。現實往往就是如此神奇和魔幻，滴滴與快的、優酷和土豆，當年掀起的波瀾我們還沒忘記。
我有一律師朋友，他專攻的領域不是大眾熟知的刑事、婚姻、房產這些，而是非常小眾的影視娛樂法律。剛入行時，全國這個領域的律師團隊也沒幾個。遇見做這一行的同行，他的心態都是積極交流，互相傳播經驗，甚至互相合作，介紹客戶。
我問他們“這個領域這麼專業又小眾，市場有限，你們不怕同行競爭麼？”他說“正因為如此，所以我們更要經常交流，多合作。大家共同把這個市場做大，然後才能談得上競爭。不然，大家保守自閉，全都沒飯吃！”
果然如此，現在這一領域讓這些專業團隊的律師的做得越來越規範，市場需求也越來越大，全國已經有越來越多的律師開始從事這個領域。
做大以後呢？就是你死我活的競爭了麼？領頭的團隊又開始互相尋求合作，開始了幾大團隊合併的道路。果然是那句話，草根還在玩命互掐，精英早已尋求合作。
當年考研備戰，班裡有兩個女同學要考同一個學校同一專業，這專業一共全國招生幾十人。這兩人是不是互相提防，明爭暗鬥了？不。恰恰相反，兩人經常一起交流複習心得，互相幫忙買參考資料。
用其中一位的話來說就是：“全國那麼多考生，如果我沒考上她考上了，那也不是被她競爭下去的，主要是自己技不如人。這麼小眾的專業，難得遇到同班一起備考的，不如一起督促交流進步。”最後呢，她們倆都考上了，攜手共進。親密合作還會幫她們收穫了成長中最珍貴的友情。
從小對名次分數斤斤計較
哪來人生的大格局？
我們常說有些人“格局大，自帶氣場兩米八“，在他們身上，你總覺得蘊含著龐大的能量，面對困難不畏懼，做起事來不畏手畏腳；而有的人心胸狹隘，有的是小聰明小算計，凡事愛鑽營，0.1釐米的內涵讓人一眼望穿，我們會說這樣的人“格局小”。
童年和少年時代通常情況下，接觸的圈子非常有限，就算凡事必爭，爭來爭去也都是周圍的一小撮人。如果競爭、比較能獲得幸福感，也就是只限於比隔壁老王家他兒子強點。
我剛上高中的時候，偏科很厲害，唯一拿的出手的也就是語文和歷史。剛進宿舍第一天，一個舍友她媽知道我的情況後，突然用不大不小的聲音對她閨女說“某某學習也還不錯，這都是你的競爭對手！你要有這意識！”空氣瞬間凝結，我倆相望，一時無言。當時心中就一萬頭神獸飄過，這競爭意識！高考合著就我跟她兩人參加麼？全省多少人啊？
父母這種有意無意的比較和提醒，對於孩子之間的相處和正常交往都是一種負面的影響，為了名次分數斤斤計較，因為誰比我強就暗暗較勁，甚至班上前幾名的同學都是形同陌路的，這樣的人際關係培養出來的孩子，又怎能做成大事，擁有人生的大格局呢？
別用自己的得失心
影響孩子的成長軌跡
網上有不少專家支招，教家長應該培養怎樣正確的競爭意識。所謂正確的競爭意識就是——拼盡全力打敗對手，但是勝不驕敗不餒，不以物喜不以己悲。
這簡直是聖人的標準啊！作為家長，成年人，你自己能做到麼？
你自己能做到跟辦公室同事公平競爭上崗，能夠做到不以物喜不以己悲？勝了能不沾沾自喜，不得意外露，能擁抱安撫被你打敗的同事？敗了能不羡慕嫉妒恨，能大方祝福，我們繼續是辦公室的好朋友？
大多數的成年人，家長自己都做不到，又何來培養心智尚未發育健全的孩子“正確的競爭意識”？
▲ 面對競爭過程中的得與失，平常心最重要。
真競爭還是假競爭？
競爭的正面意義，是很多喜歡給孩子強調競爭意識的家長特別看重的，認為在競爭過程中能夠提高孩子的能力，促進競爭力的培養。但是，在看重競爭的正面意義的同時，要區分哪些是“真競爭”，哪些是“假競爭”？
我們從小到大，尤其是現在，遇到的很多競爭往往是“假競爭”。在孩子參與的許多活動中，都能看到是家長在主導著；奧數、藝術節一定要獲得第幾名；講故事比賽中，家長準備配樂、教動作、形體，把孩子指揮得“團團轉”。看似是孩子的競爭，實際上家長“越位”包辦了很多事，家長的意願大於孩子的想法。
比如，前段時間在微信刷屏的某小學孩子研究蘇軾的成果，各種讓成年人閃瞎眼的老練霸道的論文，其實是家長的“貢獻”。
還有大家吐槽幼稚園手工作業，家長疲于應對。你再看，家長們拿出來一個個精雕細琢的手工作品，明顯沒孩子什麼事，忽視了幼稚園老師強調的“親子活動”，不要求作品多精緻多漂亮，而是希望孩子多參與，哪怕是亂七八糟看起來的幼稚塗鴉。
可是太多家長出於競爭和攀比，急於拿出的是精緻的作品，而不是孩子的參與度！要知道，交出一份熊孩子搗蛋亂做的東西在班裡是多丟臉的一件事。
如果要競爭，孩子需要的是“真競爭”，而不是滿足父母的虛榮心。如今所謂的競爭意識，到最後培養起來的不是孩子的競爭力，而是家長的“攀比心”。
說到底，童年不需要刻意培養競爭意識。人類社會天然存在競爭，誰都有想比別人做得更好的意識。競爭意識也是人的一生從青少年時期萌芽，到中青年旺盛，再到老年漸漸淡化這樣的一個過程。
尊重規律，這一過程沒必要也不應該催化加速。幼年忙於競爭只會干擾成長，老年還不放鬆競爭，只會加速衰亡。
何況，孩子在學校有來自老師的約束和鼓勵、有考試評價體系和成績的壓力，隨著年齡的增加，成績、排名、升學，這些中國學校天然自帶的競爭壓力，會毫不例外地壓到孩子頭上來的。
將來，孩子還會面對職業、家庭、中年危機等等帶來的競爭壓力。真能沒心沒肺、毫無競爭意識地自由活著，就這十來年而已。所以，別再加強競爭意識了，放過孩子吧。
最後收集了幾句名言，送給我們的孩子和家長。
想贏的贏不了，不怕輸的才能贏。
心中無敵，則天下無敵。
夫唯不爭，故莫能與之爭。
備註：本文配圖來自熊亮繪本作品《我們要第一》。
作者簡介
山抹微雲：資深品牌策劃，自由撰稿人，不安分的好奇媽媽，親子旅行踐行者，著有旅行隨筆《出發，總有新的世界在等你》