你是聰明豆， 我是勤勞豆， 他是愛心豆。
大家知道這是什麼意思嗎？
說起這個， 就不得不提馬橋實驗小學的馬小豆服務社。
2012年， 馬橋實驗小學開始進行了“馬小豆服務社”暨班級管理新模式的探索性研究， 把班幹部的班級傳統管理模式變為學生自願服務的平等新模式， 讓學生們共同維護班級大家庭， 一起來看看吧~
全員參與， 讓“服務精神”遍地開花
每一個班級都是一個“馬小豆服務社”， 將原有的班級小崗位都納入到了服務社的管理中， 比如：
各科的課代表都歸到了聰明豆；
課桌整理員、黑板清潔員、電腦管理員、節能員等都歸到了勤勞豆；
護綠員、眼保健操檢查員、衛生小衛士等都歸到了愛心豆；
此外， 鑒於學生都需要健身， 都必須懂禮貌， 都可以有才藝， 所以全班學生都是健身豆、禮儀豆和才藝豆。
以點帶面，發揮“服務意識”輻射作用
馬小豆服務社是對傳統班幹部制度的補充和創新，相對于傳統的班幹部制度，服務社更強調服務性，學生們通過“自由報名、競選演講、投票表決”，成為當家豆，管理好班級這一大家庭。為了鼓勵小朋友之間團結友愛，互幫互助，“當家豆”可以在自己不當家那天，征得對方同意，協助其他社員工作，這樣既不打消小朋友們服務的積極性，又避免了你爭我搶的無序現象，提高了工作效率。
成立了全員參與的馬小豆服務社之後，教室裡起了變化，大家主動服務的意識增強了，本著“我服務他人，他人為我服務”的原則，學生們積極參與班級各項活動，班級也呈現出健康向上的班風班貌。
班級是學生健康成長，走向社會的重要陣地，馬橋實驗小學積極研究班級生活對學生發展的價值，努力提高學生們的班級生活品質，才有了“馬小豆服務社”的孕育誕生。讓我們一起期待馬橋的學校能有更多更好的創新吧~
以點帶面，發揮“服務意識”輻射作用
馬小豆服務社是對傳統班幹部制度的補充和創新，相對于傳統的班幹部制度，服務社更強調服務性，學生們通過“自由報名、競選演講、投票表決”，成為當家豆，管理好班級這一大家庭。為了鼓勵小朋友之間團結友愛，互幫互助，“當家豆”可以在自己不當家那天，征得對方同意，協助其他社員工作，這樣既不打消小朋友們服務的積極性，又避免了你爭我搶的無序現象，提高了工作效率。
成立了全員參與的馬小豆服務社之後，教室裡起了變化，大家主動服務的意識增強了，本著“我服務他人，他人為我服務”的原則，學生們積極參與班級各項活動，班級也呈現出健康向上的班風班貌。
班級是學生健康成長，走向社會的重要陣地，馬橋實驗小學積極研究班級生活對學生發展的價值，努力提高學生們的班級生活品質，才有了“馬小豆服務社”的孕育誕生。讓我們一起期待馬橋的學校能有更多更好的創新吧~