誰能想到， 這樣一首詩
竟然出自一個小朋友之手
昨天國社新華社發了一條微信
看罷頓覺後生可畏
小朋友一旦詩興大發
我們這些成年人也甘拜下風
再不好好學習充實自己
我們真的要“死在沙灘上了”
天才少年系列
還有熊孩子的紮心系列
啊！我的媽媽美如鮮花，
噢！我的爸爸醜如泥巴。
咦！為何媽媽愛爸爸呢？
哎！因為花不可沒泥巴。
1、有本事沖我來， 別在家長會上嚇唬我爸！
2、期末考試成績出來了，
我覺得我媽生二胎是非常明智的選擇。
3、這場考試對於我的意義就是，
知道了班級到底有多少人。
4、期末考試不給老師們露一手，
他們還真以為自己教得好。
有木有被小朋友異想天開的幻想
拍案叫絕
在嘉定， 就有這樣一位崇尚詩性教育的作家
教孩子們讀童話、讀童詩
和孩子們一起幻想
他就是
戴達 1947年生於江西婺源。1977年考入華東師大中文系。中國作家協會會員。供職于上海大學新聞系，曾任系主任助理、文學教研室主任、副教授。《舊事重提》獲1988年星星詩刊新詩大賽一等獎。
華茲華斯說過“兒童是成人之父”，“不朽的暗示來自童年時期”。戴達同樣也認為孩童狀態是一種無遮蔽的本真狀態，他說：“和孩子們一起幻想，他們天馬行空的幻想，像‘天外來客’（《長襪子皮皮》的作者林葛籣語）的思維，搖曳我那半生不熟的童心。”
光說不練假把式
看完戴達創作的幾首詩
你就會覺得人家那個才真叫童心未泯
No.1《彈弓》
我用彈弓彈鳥，
鳥倒地流血。
我用彈弓彈玻璃，
聽玻璃破碎的聲音。
媽媽把我的彈弓沒收了。
No.2《蝸牛偵探》
你們別老說我走得慢，
我頭上兩對觸角，
大的一對還長眼睛。
我用它們當天線，
天天偵探外星人，
又要搜集資料，
又要整理資訊。
我能跑得快嗎？
No.3《陽光》
陽光，讓蜜蜂銜著，
陽光，變成甜甜的了。
陽光，讓花兒穿著，
陽光，變成香香的了。
陽光，讓百靈鳥唱著，
陽光，變成脆脆的了。
陽光，讓烏鴉背著，
陽光，變成黑黑的了。
陽光，讓媽媽含在眼裡，
陽光，變成暖暖的了。
去年這會兒，每週一戴達都在嘉定區的新成路小學上課。他說，喜歡上給孩子們上課的一個原因是這個學校默默開展詩化教育給他留下的印象。
詩化教育
“
我上的是二、三年級，我教他們讀童話、讀童詩。有一次我為小朋友講我的童話《想家的長頸鹿》，說長頸鹿伸長了脖子，長過城市大樓，長過高山，長過大海，渴望看到老家。我讓他們各自想像長頸鹿伸長了脖子的原因。有一位小同學異想天開的幻想令人叫絕，她說長頸鹿伸長了脖子是想伸到太空裡去看看外星人，外星人請它吃外星球的樹葉。
”
“兒童是天生的詩人”
這一天然規律又一次得到印證
出色的想像和天真的童趣
從學生們的童心噴薄而出——
太陽像一個煤球，
在山那邊的火爐裡，
烤了整整一夜。
第二天，滿臉紅通通地起床了。
——孫伊汶同學
太陽出來了，小青蛙跳上荷葉
呱呱呱，荷葉是我的歌台
下雨了，小青蛙躲在荷葉下
呱呱呱，荷葉是我的雨傘
綠色的荷葉
綠色的青蛙
呱呱呱
我們是好朋友
——畢舒瑗同學
看那！夕陽落了下來，
但她的女兒們——彩霞卻留了下來。
她們說：我們的媽媽累了，
讓她在山後面，
美美的睡一覺吧！
——顧棋同學
小朋友們在抒情的同時，還寓哲理於詩中
小苗總要追上大樹
因為 她的努力 只有大樹會明白
河流總要追趕大海
因為 她的故事 只有大海會理解
小路總要追向遠方
因為 她的秘密 只有遠方會傾聽
我們總要追趕未來
因為 我們的未來 只有靠自己來創造
——王君怡
順 其 自 然
看完是不是也想把自家寶寶培養成詩人
不過千萬不要刻意培養哦
就讓他自己發展
任何找老師找大師之類都是扼殺他的想像力
教孩子們讀童話、讀童詩
和孩子們一起幻想
他就是
戴達 1947年生於江西婺源。1977年考入華東師大中文系。中國作家協會會員。供職于上海大學新聞系，曾任系主任助理、文學教研室主任、副教授。《舊事重提》獲1988年星星詩刊新詩大賽一等獎。
華茲華斯說過“兒童是成人之父”，“不朽的暗示來自童年時期”。戴達同樣也認為孩童狀態是一種無遮蔽的本真狀態，他說：“和孩子們一起幻想，他們天馬行空的幻想，像‘天外來客’（《長襪子皮皮》的作者林葛籣語）的思維，搖曳我那半生不熟的童心。”
光說不練假把式
看完戴達創作的幾首詩
你就會覺得人家那個才真叫童心未泯
No.1《彈弓》
我用彈弓彈鳥，
鳥倒地流血。
我用彈弓彈玻璃，
聽玻璃破碎的聲音。
媽媽把我的彈弓沒收了。
No.2《蝸牛偵探》
你們別老說我走得慢，
我頭上兩對觸角，
大的一對還長眼睛。
我用它們當天線，
天天偵探外星人，
又要搜集資料，
又要整理資訊。
我能跑得快嗎？
No.3《陽光》
陽光，讓蜜蜂銜著，
陽光，變成甜甜的了。
陽光，讓花兒穿著，
陽光，變成香香的了。
陽光，讓百靈鳥唱著，
陽光，變成脆脆的了。
陽光，讓烏鴉背著，
陽光，變成黑黑的了。
陽光，讓媽媽含在眼裡，
陽光，變成暖暖的了。
去年這會兒，每週一戴達都在嘉定區的新成路小學上課。他說，喜歡上給孩子們上課的一個原因是這個學校默默開展詩化教育給他留下的印象。
詩化教育
“
我上的是二、三年級，我教他們讀童話、讀童詩。有一次我為小朋友講我的童話《想家的長頸鹿》，說長頸鹿伸長了脖子，長過城市大樓，長過高山，長過大海，渴望看到老家。我讓他們各自想像長頸鹿伸長了脖子的原因。有一位小同學異想天開的幻想令人叫絕，她說長頸鹿伸長了脖子是想伸到太空裡去看看外星人，外星人請它吃外星球的樹葉。
”
“兒童是天生的詩人”
這一天然規律又一次得到印證
出色的想像和天真的童趣
從學生們的童心噴薄而出——
太陽像一個煤球，
在山那邊的火爐裡，
烤了整整一夜。
第二天，滿臉紅通通地起床了。
——孫伊汶同學
太陽出來了，小青蛙跳上荷葉
呱呱呱，荷葉是我的歌台
下雨了，小青蛙躲在荷葉下
呱呱呱，荷葉是我的雨傘
綠色的荷葉
綠色的青蛙
呱呱呱
我們是好朋友
——畢舒瑗同學
看那！夕陽落了下來，
但她的女兒們——彩霞卻留了下來。
她們說：我們的媽媽累了，
讓她在山後面，
美美的睡一覺吧！
——顧棋同學
小朋友們在抒情的同時，還寓哲理於詩中
小苗總要追上大樹
因為 她的努力 只有大樹會明白
河流總要追趕大海
因為 她的故事 只有大海會理解
小路總要追向遠方
因為 她的秘密 只有遠方會傾聽
我們總要追趕未來
因為 我們的未來 只有靠自己來創造
——王君怡
順 其 自 然
看完是不是也想把自家寶寶培養成詩人
不過千萬不要刻意培養哦
就讓他自己發展
任何找老師找大師之類都是扼殺他的想像力