■學習貫徹十九大精神·寫好教育奮進之筆
專業是高校人才培養的基本載體， 專業建設是提高高等教育品質的基石。 但由於歷史等方面的原因， 我國高校普遍存在追求大而全的辦學傾向， 一些高校不顧自身條件， 盲目追求開辦熱門、緊俏專業， 導致高校專業設置雷同、專業優勢特色不夠突出等問題， 更造成高校專業設置與人才培養和社會需求脫節的矛盾。
從2015年起， 江西積極組織省內普通高校開展本科專業綜合評價工作， 促進全省高校主動對現有專業進行調整， 集中優質資源舉辦優勢專業，
首輪江西省普通高校本科專業綜合評價時間為2015年至2018年， 每年評價一批本科專業， 分4年完成。 3年來， 已成立47個教指委， 聘請了892位委員， 對892個專業點進行評價， 覆蓋全省應參評專業布點的78%。 主要成效有：一是引導高校集中優質資源辦好優勢專業， 推進高校內涵式、特色化發展；二是引導高校主動對接社會有效需求， 提高高校人才培養水準和服務地方經濟能力；三是引導教師安心從教， 用心育人；四是促進高校之間橫向交流， 使各校更準確找到自身存在的問題和差距， 取長補短。
本科專業綜合評價是一項新事物，
《中國教育報》2017年12月04日第1版