本報訊今年9月， 廣東省佛山市順德區海琴灣社區家長開心地把孩子送到雲路小學。 而在以往， 這裡的家長更希望把孩子送入本原小學。
這一變化源于順德區近年來大力推進的集團化辦學。 雲路小學成為本原教育集團成員校， 正是在集團化發展中， 雲路小學發生了很大變化， 贏得了家長認可。
早些年， 地處珠三角的順德就已成為義務教育均衡發展先進區， 但優質均衡的路怎麼走？順德區教育局局長閔樂萍說， 市民對教育的需求不斷增長， “上好學”成為現實需求， 但優質教育資源供給與市民需要存在較大差距。
為及時回應人民群眾的教育關切， 2016年， 順德區啟動全面深化教育綜合改革， 通過集團化辦學推進區域教育優質均衡發展。 順德創新集團化辦學模式， 採用“動車組”代替“火車頭”模式， 既發揮優質學校帶動作用， 又為每所學校配上“電動機”。 同時， 區、鎮兩級政府出臺相關政策予以支持， 鼓勵有能力的鎮街配套專項資金。
2016年10月， 大良街道依託區域內西山小學、本原小學兩所優質學校， 分別成立西山教育集團、本原教育集團。 教育集團通過名校牽頭、集約辦學、整體聯動、共同提升的辦學模式， 以課程共建為互動平臺， 以教師互助為組織紐帶， 推進理念共用、資源分享、方法共用、利益共用。
“成員校各有各的文化品牌和特色課程。
“我們不是削峰填穀， 而是讓集團內學校在原有基礎上不斷進步。 ”本原教育集團理事長、本原小學校長徐洪說， 在聯盟式集團辦學模式中， 不是理事長說了算， 集團內定期舉辦校長論壇、中層管理經驗交流會， 共同探索構建現代學校管理制度。
兩個集團還建立特色專業教師柔性流動、定期互派和合理有序輪轉制度， 實現集團內學校師資均衡配置。 集團化辦學後，
不僅大良， 順德容桂、勒流、均安都探索出多種形式的集團化辦學模式。 容桂街道劃區而治， 成立育美教育集團， 打造義務教育優質資源帶；均安鎮實施片區聯動， 建立東西片區“1所初中+4所小學”教育共同體；勒流街道則構建“三學區一集團”， 並在江義片區開始試點九年一貫制學區教育共同體建設。
如今， 順德區又開展了初高中集團化辦學實踐。 2016年， 順德區第一中學“牽手”順德區第一中學外國語學校，
“我們成立名師團隊， 每科有兩名教師精心設計初中課程， 把高中教學理念向初中延伸。 ”順德一中校長謝大海說， 集團內學校教研教學小組經常進行探討， 推進初高中教研教學一體化。 此外， 集團內推行學長制， 鼓勵高中部學生和初中部學生溝通交流。
“原來資源匱乏、平臺狹隘。 ”順德一中外國語學校常務副校長曾祥明說， 集團化辦學後， 該校與順德一中共用優質教學資源、國際交流資源等資源，
閔樂萍表示， 集團化辦學整合擴大了現有優質資源， 為社會提供了更豐富多元、優質高端的教育供給。 截至目前， 順德已成立教育集團、聯盟近30個， 覆蓋普通高中、中職、義務教育、學前教育等各學段。
《中國教育報》2017年12月04日第3版