家長在教育面前的眾生相，
被一部印度電影拍出來了
主人公拉吉夫婦是靠自己奮鬥實現階層跨越的新中產。
男主人翁拉吉原是學徒，
妻子很早就開始思考教育問題， 如國內一樣， 印度也講究“學區房”。 為了教育， 拉吉夫婦做的第一個犧牲：離開熟悉環境， 一擲千金， 在富人聚集區買了房子。
為了進入上流社會圈層， 夫妻倆組活動搞派對， 表面一團和氣、賓客皆歡， 但事實是——在舞會上熱情地晃動屁股， 被認為不體面， 得到大家心照不宣的嘲諷；餐桌上禮儀知識不精通， 也暴露了出身。
錢不是階級的全部， 《了不起的蓋茨比》對這個問題有一句深刻的臺詞， 黛西的丈夫湯姆·布坎農嘲諷把家變得金碧輝煌的傑伊·蓋茨比——“表面上我們相同，
這種隱形的差異， 使得他們的孩子在上學問題上， 面臨各種羈絆和煎熬——
孩子們是天生的外交家和勢利者， 他們自覺抱團， 排斥拉吉的孩子。
到了升學考試， 這一切變得更加嚴重。 面試是要排號的。 拉吉大半夜就去排隊， 結果漫漫長隊， 直到第二天中午也不見挪動位置。
為應付面試， 夫妻倆花錢去參加“精英父母培訓”， 由裡到外， 從言行到著裝進行“整容修葺”。 目的只有一個——看起來跟擁有“藍血”的父母們一樣。
他們甚至開始迷信， 把希望寄託在未知力量上。
如此費盡心力， 結果卻鎩羽而歸。 孩子落選，
而如拉吉夫婦倆一樣從小就讀於公立學校的普通人群， 直接被劃歸為“爹媽沒有受過良好的教育”。
太紮心了。 和大多數中國父母一樣， 為了孩子的教育， 拉吉夫婦絞盡腦汁， 正門走不進， 那就曲線救國， 走後門。
政府為了保證貧困孩子受教育權， 私立學校有25%的名額留給貧困孩子。 迫於媒體曝光， 審查制度的嚴防死守， 拉吉一家為了在這25%中搶到名額， 直接搬到貧民窟生活。
於是他們接觸到底層社會被逼無奈的生存智慧， 沒有有機食品， 放棄汽車代步， 告別首飾……去接納“貧窮的藝術”。 審查後， 拉吉的孩子成功入選，
原來， 所謂的免費也只是免學費， 總有其他名頭讓你拿錢才能順利入學。 就像《天才槍手》中的學霸女主一樣， 縱使你再優秀， 也要交出幾十萬的“贊助費”才能踏過“貴族學校”門檻， 在貴族學校， 學費只是最低的門檻， 那些隱形的……
置裝費、伙食費、交通費、國際夏令營交流費、馬術課程費、冰球課程費……才是真正的重頭。
在整個過程裡， 最讓人難忘的一幕是， 貧民窟父母的真誠、樂觀和善良。 熱心的鄰居對拉吉一家真實情況一無所知， 還拿生命去碰瓷兒換錢幫助拉吉的孩子入學。 卻未曾想， 就是這一家“假”貧民， 竟然搶走了自家孩子的名額。
這件事深深觸動了拉吉的內心， 掙扎再三， 他做出了讓人難以相信的決定，
而另一面， 當初靠這一政策福利從貧民窟走出來爬到現階層的校長， 卻變成冷漠， 自私的成年人， 道出了紮心的真相：同樣名額， 招貧困家庭學生能給學校帶來什麼呢？貧困生進入班級也不會順利融入， 要面對的還是被孤立排擠。
中國家長在教育面前的眾生相， 被一部印度電影拍出來了。
階層固化， 寒門再難出“貴”子， 教育鄙視鏈、八百萬學區房……
在教育這件事上， 誰不是一邊勸自己“順其自然”， 一邊“焦慮至死”？
電影裡提到的階級問題， 公立學校還是國際學校的問題， 我一直都在思考。 借這個片我分享一下。
重新定義資源
拉吉妻子一開始堅持送孩子學英文， 念私立學校，就是因為連語言都成為劃分階層的標準，精英階層孩子說英文，說印地語的孩子無法和他們做朋友。
熟悉嗎？國內的鄙視鏈，有英文名字的孩子不和沒英文名的做朋友，假期去歐美夏令營的鄙視去東南亞自由行的，在家看原版迪士尼的鄙視看喜羊羊灰太狼的……
你可以生氣可以覺得不公，但，教育資源的不公平，客觀的確是存在的。
而優質教育和醫療，的確是稀缺資源，徹底的教育平等，任何一個國家都做不到，包括發達國家歐美，要正視它。
以及，優質教育資源越來越集中于精英階層，這也是事實。就像今年北京高考狀元所言，在北京從小到大佔據了最優質的學習資源，父母又都是高級知識份子，各方面優越條件下，考狀元成為某種程度上的理所當然。
重新定義階層
片子有一幕很好笑，細想卻讓人難受。拉吉一家在貧民窟生活的鄰居告訴他們，之所以深諳“貧窮的藝術”，因為他們的爺爺是窮人，爸爸是窮人，自己也是窮人。
然後，有錢了，一切就好了嗎？電影最深刻的就是揭示了，富一代是多麼艱難。為了“求學”而輾轉於社會三個階層生活的拉吉一家，既無法進入上流社會，也無法融入底層生活。被夾在中間的新中產階層左右為難，沒有歸宿感，舉步維艱。那奮鬥就沒意義了嗎？我反而覺得，正因為如此，我們自己更要奮鬥，而不是拼了全力，押上所有賭注，把孩子送進貴族學校。
我們今天吃的苦，只不過這些孩子們的爺爺奶奶，提前吃了而已。而這些孩子的父母，一般也在身體力行，“比你拼的父母比你更努力”
躺在雞湯裡，假裝歲月靜好，是沒意義的。教育是什麼？閉上嘴，抬起腿，示範你的人生路。
重新定義成功
給孩子尋找適合的大環境，不是最好，而是適合。因為一個環境，可以成就一種人；也可以毀滅另一種人。
為了孩子建立最重要的小環境，家庭環境。影響他一生最大的，永遠是父母本身的價值觀，關係，以身作則的能力。我不會因為沒有讓孩子去成國際學校，感到失敗。因為我很清楚，階級提升，本來就不是一代該完成的事兒。
不要跟別人比，要跟自己比。終其一生，你站在了比出生和起點好的地方，你就沒有辜負自己，更沒有辜負孩子。
所以我建議大家看看電影的結局——拉吉是如何重新建立了內心的秩序，重新定義了成敗，重新幫自己和孩子，看清楚生活和奮鬥的意義。
教育的意義究竟是什麼？我個人認為——是幫助孩子建立正確的價值觀，找到生命的熱愛和價值，這一點，任何標籤都不能取代。
價值觀不健康的孩子，就算進了常青藤，40歲以後的中年危機反而比一般人嚴重，因為信仰的迷失，和成就感的落差。社會上，對外賣小哥，快遞員唾駡、甚至拳打腳踢的“社會精英”還少嗎？
霍老爺說得好，“窮人才追求稀缺物，而精英追求永恆之物，即美德、責任、真理。精英並不是按照收入、學歷、職業地位被劃分成某一群體的那些人，而是那些決定追求幸福、追求實現幸福社會的人。”
但當我們理解了教育的真正意義，就不會再被過度焦慮所綁架，更不會把自身夙願的未完成轉嫁在孩子身上。“教育的資源”是有寡眾的，但“教育”本身不分階層。是人心有了執念，才出現了貴賤。
| 編輯：校長派
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念私立學校，就是因為連語言都成為劃分階層的標準，精英階層孩子說英文，說印地語的孩子無法和他們做朋友。熟悉嗎？國內的鄙視鏈，有英文名字的孩子不和沒英文名的做朋友，假期去歐美夏令營的鄙視去東南亞自由行的，在家看原版迪士尼的鄙視看喜羊羊灰太狼的……
你可以生氣可以覺得不公，但，教育資源的不公平，客觀的確是存在的。
而優質教育和醫療，的確是稀缺資源，徹底的教育平等，任何一個國家都做不到，包括發達國家歐美，要正視它。
以及，優質教育資源越來越集中于精英階層，這也是事實。就像今年北京高考狀元所言，在北京從小到大佔據了最優質的學習資源，父母又都是高級知識份子，各方面優越條件下，考狀元成為某種程度上的理所當然。
重新定義階層
片子有一幕很好笑，細想卻讓人難受。拉吉一家在貧民窟生活的鄰居告訴他們，之所以深諳“貧窮的藝術”，因為他們的爺爺是窮人，爸爸是窮人，自己也是窮人。
然後，有錢了，一切就好了嗎？電影最深刻的就是揭示了，富一代是多麼艱難。為了“求學”而輾轉於社會三個階層生活的拉吉一家，既無法進入上流社會，也無法融入底層生活。被夾在中間的新中產階層左右為難，沒有歸宿感，舉步維艱。那奮鬥就沒意義了嗎？我反而覺得，正因為如此，我們自己更要奮鬥，而不是拼了全力，押上所有賭注，把孩子送進貴族學校。
我們今天吃的苦，只不過這些孩子們的爺爺奶奶，提前吃了而已。而這些孩子的父母，一般也在身體力行，“比你拼的父母比你更努力”
躺在雞湯裡，假裝歲月靜好，是沒意義的。教育是什麼？閉上嘴，抬起腿，示範你的人生路。
重新定義成功
給孩子尋找適合的大環境，不是最好，而是適合。因為一個環境，可以成就一種人；也可以毀滅另一種人。
為了孩子建立最重要的小環境，家庭環境。影響他一生最大的，永遠是父母本身的價值觀，關係，以身作則的能力。我不會因為沒有讓孩子去成國際學校，感到失敗。因為我很清楚，階級提升，本來就不是一代該完成的事兒。
不要跟別人比，要跟自己比。終其一生，你站在了比出生和起點好的地方，你就沒有辜負自己，更沒有辜負孩子。
所以我建議大家看看電影的結局——拉吉是如何重新建立了內心的秩序，重新定義了成敗，重新幫自己和孩子，看清楚生活和奮鬥的意義。
教育的意義究竟是什麼？我個人認為——是幫助孩子建立正確的價值觀，找到生命的熱愛和價值，這一點，任何標籤都不能取代。
價值觀不健康的孩子，就算進了常青藤，40歲以後的中年危機反而比一般人嚴重，因為信仰的迷失，和成就感的落差。社會上，對外賣小哥，快遞員唾駡、甚至拳打腳踢的“社會精英”還少嗎？
霍老爺說得好，“窮人才追求稀缺物，而精英追求永恆之物，即美德、責任、真理。精英並不是按照收入、學歷、職業地位被劃分成某一群體的那些人，而是那些決定追求幸福、追求實現幸福社會的人。”
但當我們理解了教育的真正意義，就不會再被過度焦慮所綁架，更不會把自身夙願的未完成轉嫁在孩子身上。“教育的資源”是有寡眾的，但“教育”本身不分階層。是人心有了執念，才出現了貴賤。
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