義務教育學校管理有了國家標準：成績不搞排名 班級不分重點

義務教育學校不得舉辦任何形式的入學或升學考試， 不得以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據， 不得提前招生、提前錄取，

不分重點班與非重點班， 入學後不得佈置超越學生能力的作業， 更不得對考試成績進行公開排名。 昨天教育部發佈了《義務教育學校管理標準》， 義務教育階段的學校管理有了國家標準。

標準共有88條， 涵蓋保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水準、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度六大管理職責。 在保障學生平等權益方面， 標準提出要維護學生平等入學權利， 應堅持免試就近入學原則， 不舉辦任何形式的入學或升學考試， 不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據；不得提前招生、提前錄取；實行均衡編班， 不分重點班與非重點班， 編班過程邀請相關人員參加，

接受各方監督。 標準在該方面還提出不讓一名學生受到歧視或欺淩。

為促進學生全面發展， 標準提出要把學生思想品德發展狀況納入綜合素質評價體系， 確保學生每天鍛煉1小時， 開足並上好體育課， 開展大課間體育活動， 使每個學生掌握至少兩項體育運動技能。 同時按照國家要求開齊開足音樂、美術課， 開設書法課， 培養學生藝術愛好， 讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。 標準還提出各校還應科學合理安排學校作息時間， 整體規劃並控制各學科課後作業量， 家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。

在提升教育教學水準方面， 標準規定要落實國家義務教育課程方案和課程標準，

嚴格遵守國家關於教材、教輔管理的相關規定， 確保國家課程全面實施， 不拔高教學要求， 不加快教學進度。 在作業方面應避免佈置重複機械的練習， 多佈置科學探究式作業。 可根據學生掌握情況佈置分層作業；不得佈置超越學生能力的作業， 不得以增加作業量的方式懲罰學生。 此外要控制考試次數， 探索實施等級加評語的評價方式；考試成績不進行公開排名， 不以分數作為評價學生的唯一標準。 標準還要求加強教師管理和師德建設， 應嚴格要求教師尊重學生人格， 不諷刺、挖苦、歧視學生， 不體罰或變相體罰學生， 不收受學生或家長禮品， 不從事有償補課。

北京晚報 張航