每天， 安徽省六安市金寨縣湯家匯鎮的泗河實驗學校、列寧小學都能傳出陣陣悅耳歌聲。 這在以前是根本不可能的事。
湯家匯鎮地處大別山北麓、鄂豫皖三省交界， 交通極其不便， 中小學主課教師尚且不齊， 更何況是音樂、體育這類興趣專業課程。 直到去年9月， 一支大學生支教隊伍走進了深山， 才讓這一現象得到了改變。 大山深處的孩子們不僅上起了音樂、體育課， 還組建了樂隊， 從沒摸過樂器的他們竟然還在縣裡比賽中獲了獎。
“每個人都是全科老師”
湯家匯鎮是紅四軍、紅二十五軍、紅二十八軍、紅四方面軍的誕生地和組建地，
從安慶市區到金寨縣城有300多公里的路程， 駕車需要4個小時；從金寨縣城到湯家匯鎮， 全是蜿蜒曲折的山路， 駕車近3個小時。 在大別山的深處分佈著泗河實驗學校初中部、泗河實驗學校小學部和列寧小學三所學校， 今年9月， 學校派出5名支教大學生來這裡開始了支教接力。 “來這裡的幾個月幾乎沒有出過村。 ”唐晶晶感歎。
泗河實驗學校的初中部和小學部都在金寨縣湯家匯鎮泗道河村，
“我剛來的時候非常糾結， 這裡交通不方便， 條件也不太好， 怕自己堅持不下去。 ”體育教育專業學生袁旭東表示， 自己一開始並不堅定， 但上了幾次課後， 被山裡孩子們的淳樸打動， 決定不走了。 音樂、體育專業學生還教起了數學、語文， “在這裡每個人都是全科老師”。
山裡孩子有了音樂課
“他們喜歡音樂， 但沒有音樂器材；他們喜歡唱歌， 但是沒有專門的音樂老師。 ”泗河實驗學校的校長晏少合介紹， 雖然每年金寨縣都會統一招考教師，
“感謝安慶師大的支教大學生們把歌聲、琴聲送進了大別山裡。 ”晏少合說， “去年支教老師排練的鼓樂表演獲得全縣第二名， 第一批來的幾個支教老師還組織了全鎮的國慶晚會。 ”
大號、小號、鼓……這些樂器在泗河實驗學校以前都不曾出現過， 更談不上會演奏了。 “我要在短短一個月的時間裡， 教會他們如何使用， 還要爭取做到最好。 ”上學期在這裡支教的汪婷回憶， 今年在金寨縣學校鼓號隊片區比賽中， 她帶著一群從沒有摸過樂器的孩子取得了全縣第二名的好成績。 “覺得一個月的辛苦排練都沒有白費，
“我是一名數學專業的學生， 在列寧小學我不僅教數學， 還要教語文、美術、活動以及實踐課。 總之， 哪門課缺老師， 我們就上哪門課。 ”每次上課前， 數學與應用數學專業學生夏興東都要提前好幾天備課， 每隔幾個星期還會出一套試卷考試。 夏興東表示， 如果有需要， 他願意在這裡多留一年。 音樂在山裡是稀缺課程， 平時根本找不到專業老師， 唐晶晶、傅燕和劉磊三位元音樂學專業的支教老師來到這裡後， 包攬了三個學校所有年級的音樂課。 “其實小學還好點， 孩子們都比較聽話， 但初中的孩子就非常叛逆了， 經常有小脾氣， 有時一個人鬧情緒，
“我們每個人每週都有十多節課， 其他時間就用來備課， 週末會有調皮的孩子帶著我們去山裡玩， 他們知道很多新奇的地方。 ”唐晶晶說。
支教中練就“硬”本領
因為學生家住得很分散， 學校安排有不少學生住校， 他們一周才能回一次家。 最小的孩子不過十歲， 就需要自理生活。 學校每天都會安排老師到學生宿舍值守。
教學不僅是育人的過程， 還可以讓自己的知識更加淵博， 音樂學專業出身的劉磊對這句話深信不疑。 為了讓山裡的孩子更快地理解音樂， 他在網上下載了很多教學視頻， 琢磨怎麼把課上得生動有趣；翻閱很多書籍，查看學生們變聲期的注意事項；並諮詢自己老師的意見……除了音樂專業的知識，數學、語文的功課也不落下，他笑稱自己都可以直接去考全科的教師資格證了。經過幾個月的鍛煉，現在的他可以輕鬆地看出哪個學生唱歌唱不上去，哪個學生上課開小差沒有認真聽講，“感覺自己變成‘超神’老師，為畢業後教課奠定了基礎，也能更加自信有把握”。
安慶師範大學的頂崗支教始自2007年7月，當時一些基層學校由於師資不足，請求安慶師大選派師範生前往頂崗支教。試點工作效果良好，於是這項改革舉措被固化為教學改革制度並一直堅持了下來，10年來，安慶師大共選派了5640名高年級師範生和研究生到農村中小學、幼稚園開展頂崗支教，頂崗支教的地域涵蓋安徽13個地市38個縣市區。
讓師範生在教學崗位上“真刀實槍”鍛煉半年的頂崗支教，已經成為安慶師範大學師範生專業成長的重要平臺，成為教育實習的重要形式。安慶師範大學副校長張群表示，多年來學校致力於為大別山區域基礎教育培養“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師，“培養鄉村教師，必須引導師範畢業生面向基層就業，必須‘下得去、留得住’，進而‘用得上、教得好’。這就要求我們需要培養師範生的基層情感和教學水準，將學生放到鄉村學校鍛煉半年，效果是非常顯著的”。
張群同時表示，頂崗支教工作得到了安慶市教育主管部門以及各縣區的大力支持，“目前鄉村基礎教育師資還是比較匱乏的，我們大學生的到來，可以起到救急和緩解的作用”。
《中國教育報》2017年12月11日第8版
琢磨怎麼把課上得生動有趣；翻閱很多書籍，查看學生們變聲期的注意事項；並諮詢自己老師的意見……除了音樂專業的知識，數學、語文的功課也不落下，他笑稱自己都可以直接去考全科的教師資格證了。經過幾個月的鍛煉，現在的他可以輕鬆地看出哪個學生唱歌唱不上去，哪個學生上課開小差沒有認真聽講，“感覺自己變成‘超神’老師，為畢業後教課奠定了基礎，也能更加自信有把握”。安慶師範大學的頂崗支教始自2007年7月，當時一些基層學校由於師資不足，請求安慶師大選派師範生前往頂崗支教。試點工作效果良好，於是這項改革舉措被固化為教學改革制度並一直堅持了下來，10年來，安慶師大共選派了5640名高年級師範生和研究生到農村中小學、幼稚園開展頂崗支教，頂崗支教的地域涵蓋安徽13個地市38個縣市區。
讓師範生在教學崗位上“真刀實槍”鍛煉半年的頂崗支教，已經成為安慶師範大學師範生專業成長的重要平臺，成為教育實習的重要形式。安慶師範大學副校長張群表示，多年來學校致力於為大別山區域基礎教育培養“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師，“培養鄉村教師，必須引導師範畢業生面向基層就業，必須‘下得去、留得住’，進而‘用得上、教得好’。這就要求我們需要培養師範生的基層情感和教學水準，將學生放到鄉村學校鍛煉半年，效果是非常顯著的”。
張群同時表示，頂崗支教工作得到了安慶市教育主管部門以及各縣區的大力支持，“目前鄉村基礎教育師資還是比較匱乏的，我們大學生的到來，可以起到救急和緩解的作用”。
《中國教育報》2017年12月11日第8版