關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析， 而“含義”一般側重從主題方面分析， 也就是說， 作用的內涵大於含義的內涵。
請看例題：“孔乙己是這樣使人快活， 可是沒有他別人也便這麼過。 ”請說說這句話在文中的作用。 對“作用”的解答， 我們從三個方面：一是結構上， 承上啟下；二其內容上， 說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上， 說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。 如果將文題改為“這句話在文章中的含義”， 可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，
從結構上考慮， 涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念， 就從其管轄的區域,應聯繫上下文， 結合文學概念進行解答。
從句子中的修飾性定語進行研究,它們在一定程度上揭示句子的內涵；有些句子的定語限定或規定了句子所要表現的範圍和內涵。
暫時寫到這裡， 以後陸續增加新的內容或體會。
從句子的修飾作用進行理解,分析時要從修飾作用入手,追本溯源,理解句子的實在意義.這其實是考察表現手法。 表現手法一般有比喻、烘托、借代、象徵等形式， 結合上下文， 將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現出來。
有專家說， 賞析句子的作用， 其實還是從表現手法這個角度進行考核的， 主觀賞析是無法進行考核的， 因為1000個觀眾， 就有1000個哈姆雷特。 所以， 文學概念和表現手法在文章的中作用才是考核的本質。
①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。
②主旨句它的位置不一， 或開頭或中間或結尾。
③銜接句這種句子有承上啟下作用。
④深化句在語段中起畫龍點睛的作用， 有昇華主題深化主旨的作用。
⑤警示句它含義深刻、耐人尋味， 讀後能給人啟迪。
⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾， 但作者寄託了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。
⑧引用句名言名句表現一定的思想內涵， 也常作設題點。
⑨比喻句用比喻的方法說理抒情。
⑩總結句或總結概括， 或留有餘地， 或飽蘸筆墨抒情。
1、句子在文章結構上所起的作用。 一般情況下， 統領句起總起全文的作用， 結論句起歸結全文的作用， 轉承句（過渡句）起承上啟下的作用， 還需注意的是有的情況下， 尾句還會起到揭示主題， 點明中心的作用。 這需要根據不同情況來區分。
2、句子在文章內容上所起的作用。
這類題主要考查對作者思想感情的理解。 因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想， 抒發自己的感情而寫的， 所以字裡行間一定充滿了作者的思想感情， 是作者思想感情的體現。 做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。
3、句子在文章中所起的藝術效果。
這類題有這麼幾類， 如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、誇張等使表達內容生動形象；排比， 反問增強表達力量等。 再如句子對文章技法上產生的效果， 如有的設懸生疑， 有的對比映襯， 有的烘托渲染， 有的欲揚先抑， 有的情景交融， 有的小中見大， 有的昇華深化，
總之， 我們在分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用,然後逐一排除,切准某一方面具體分析。
另外2、3兩點在分析時往往可結合起來。
例在《在烈日和暴雨下》中有這樣一句 ：“ 祥子一口氣跑回了家.抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風雨中的樹葉” 。 首先觀察此句運用了比喻修辭,再結合主題分析其在內容上所起的作用。 此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命運,揭露和控訴社會的黑暗和殘酷的, 所以接著分析為,此句既寫出了祥子當時全身哆嗦的狀況,也暗示勞動人民的命運像風雨中的樹葉飄搖不定,主宰不了自己的命運（反映了底層小人物的悲劇命運）。
1.為下文寫 作鋪墊（打基礎、作伏筆）
2、承上啟下的過渡作用
3、為 渲染 氣氛，烘托人物心情
4、襯托（正襯、反襯）
5、（首尾呼應），總結全文
6、（照應開頭），深化或提示主題
7、（設置懸念），總領下文或領起下文
8、起強調作用，進一步突出
9、（畫龍點睛），點明中心
10、開門見山，點題
11、總領上文
句子的作用可以從內容、結構和表現力三個方面來分析評價。
1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：
1）表現人物的品質（寫人的文章）
2）揭示某種道理（記事的文章）
3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）
4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）
「實例分析」
問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的"他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣".這句話有什麼意思？
答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志願軍戰士的高貴品質和精神。
2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心；或者設置懸念為下文埋下伏筆；
2）在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成；或者與開頭前後呼應，突出文章主旨。
3）在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。
「實例分析」
問：在文章《驛路梨花》的最後一句，作者用陸游的詩句結束全篇："驛路梨花處處開"這樣寫在結構上和內容上有什麼好處？
答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚、昇華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯繫原文，理解文章的中心意思
3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這裡不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：
（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。
（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。
（3）誇張：誇大或者縮小事物的本來面貌，目的在於突出事物某方面的特點，個別誇張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入雲霄"，這裡表現了作者對於這一奇景的驚歎之情。
（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼籲型的，通常使語言更具有號召力和感染力。
（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。
（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。
（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。
（8）排比：句式工整，便於吟詠；加強語勢，層層遞進。
（9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這裡狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。
我們經常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什麼修辭手法，在文章當中有什麼作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什麼修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。
這篇文章我們從結構、內容、表現力（主要是修辭）三個方面來總結了常見的句子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧，對於長久以來對如何答題深感頭疼的同學，相信我們總結出來的模式一定對你有所説明。
1.為下文寫 作鋪墊（打基礎、作伏筆）
2、承上啟下的過渡作用
3、為 渲染 氣氛，烘托人物心情
4、襯托（正襯、反襯）
5、（首尾呼應），總結全文
6、（照應開頭），深化或提示主題
7、（設置懸念），總領下文或領起下文
8、起強調作用，進一步突出
9、（畫龍點睛），點明中心
10、開門見山，點題
11、總領上文
句子的作用可以從內容、結構和表現力三個方面來分析評價。
1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：
1）表現人物的品質（寫人的文章）
2）揭示某種道理（記事的文章）
3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）
4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）
「實例分析」
問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的"他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣".這句話有什麼意思？
答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志願軍戰士的高貴品質和精神。
2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心；或者設置懸念為下文埋下伏筆；
2）在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成；或者與開頭前後呼應，突出文章主旨。
3）在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。
「實例分析」
問：在文章《驛路梨花》的最後一句，作者用陸游的詩句結束全篇："驛路梨花處處開"這樣寫在結構上和內容上有什麼好處？
答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚、昇華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯繫原文，理解文章的中心意思
3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這裡不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：
（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。
（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。
（3）誇張：誇大或者縮小事物的本來面貌，目的在於突出事物某方面的特點，個別誇張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入雲霄"，這裡表現了作者對於這一奇景的驚歎之情。
（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼籲型的，通常使語言更具有號召力和感染力。
（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。
（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。
（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。
（8）排比：句式工整，便於吟詠；加強語勢，層層遞進。
（9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這裡狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。
我們經常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什麼修辭手法，在文章當中有什麼作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什麼修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。
這篇文章我們從結構、內容、表現力（主要是修辭）三個方面來總結了常見的句子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧，對於長久以來對如何答題深感頭疼的同學，相信我們總結出來的模式一定對你有所説明。