1
前兩天， 有個媽媽來向我諮詢孩子學習的事情。
孩子今年上五年級了， 媽媽希望他明年能夠考上民辦初中， 但是孩子的數學成績一直很不穩定， 媽媽為此相當發愁。
我幫孩子輔導了一節課， 發現孩子對於新知識的接受速度蠻快的， 但是基礎知識卻不扎實。 幾個簡單的計算題就算錯了好幾次， 一些四年級就應該掌握的計算方法也運用得很不熟練。
我和媽媽溝通了孩子的情況， 媽媽歎了口氣說：“我這兒子聰明是很聰明，
孩子以前成績還不錯。 因為有些數學天賦， 低年級的時候， 他的成績在班裡甚至一度名列前茅。
於是， 家長就漸漸放鬆了對孩子學習的關注， 孩子自己也覺得自己天賦高、很聰明， 不努力也能夠取得好成績。
就這樣一直到了四年級， 孩子開始慢慢覺得力不從心了， 成績波動越來越大。 到了五年級， 成績更是從上游慢慢降到了中游的水準。
這下爸爸媽媽開始著急起來， 四處找老師給孩子補習， 但是所有老師都只有一句話：“孩子很聰明， 但是基礎太差了， 得花大力氣補上去！”
2
“這孩子特聰明， 就是學習不用心， 他要是認真起來學習成績肯定好！”
這句話我聽了不知多少遍了。
但我一直覺得， 這與其說是一句讚美， 不如說是一句毒藥。 很多家長被麻醉在孩子“聰明”的幻覺中， 錯過了孩子長成的黃金時期；而孩子也自我滿足於所謂的“聰明”中， 忽略了努力奮鬥的價值， 悔恨終身。
我一直建議， 不要輕易誇孩子“聰明”， 因為它會讓孩子覺得：聰明比勤奮更重要， 只要我智商高，
高中坐在我後面的學霸， 後來一直從國內的頂尖大學讀到美國的頂尖大學。 他在我們眼中， 就是一個高智商的完美範例：和我們一樣讀書， 一樣上課， 大家又都是重點中學的學生， 但他的成績就是能比我們好。
所有人都覺得他聰明， 但他卻對我說：我最討厭被人說聰明。
一開始， 我覺得不過是他矯情。 高一剛結束的時候， 學霸就基本上把高中三年的課本知識自學完畢了。 當時我們完全不能理解， 他究竟哪裡能都多出那麼多的時間學習， 只覺得他的腦子一定和我們不一樣。
後來我的想法漸漸改變了。
有一次， 打完籃球我發現他坐在一邊發呆，
我驚呆了。
說實話， 即使重點中學的學生， 大部分依然不會把學習當成是一件開心的事情。 因此， 只要一有機會， 我們就會放空我們的大腦， 把思考這種討厭的事情放到不得不做的時候。
但就在我們放空大腦， 有些人的大腦卻依然處於高速運轉之中……
後來， 學霸告訴我他的學習秘訣：他用暑假旅遊坐車的時間， 讀完了高中的光學和原子物理；用中午吃飯的時間， 聽完了高中三年的英語課文；用睡覺前洗腳的時間， 讀完了中國近現代史……
我開始慢慢理解為什麼他這麼討厭被人說“聰明”， 因為“聰明”這兩個字徹底否定了他為成功所付出的努力。
他的成績比我們好， 並不是因為他聰明， 更不是因為他不是不努力， 恰恰相反， 他比我們努力得多得多。 學習甚至已經成為了他生活的一部分。
的確， 學霸有時候甚至不用認真聽課， 但老師說的那些話， 他早就看過、聽過了， 不僅看過聽過， 而且經過了徹底的思考和理解。 因此， 他大腦中的知識是經過總結和消化的， 而我們大腦中的知識則是老師灌輸給的。 如此， 我們怎能和他競爭呢？
3
當過老師的人都知道，誇孩子“聰明”不過是安慰家長的一種手段罷了。
“你們家孩子很聰明，就是學習不用心。”
但是如果家長真的相信了這句話，你們家的孩子可能這輩子都不會有出息了。更可怕的是，很多家長把這句話當成是一種逃避現實的自我安慰，他們內心的潛臺詞是：
只要孩子哪一天開始認真學習，就一定能夠突飛猛進。
醒一醒，別做夢了！這個世界上聰明的人多得是，而最終成功的只有那些努力奮鬥的人。
家長們別再為孩子和自己的惰性找藉口了！
我的一個遠房表哥就是一個從小被人認為非常“聰明”的孩子。高中之前，他很少認真學習，但是每次只要突擊複習就能穩進年紀前十。
讀了高中之後，課業難度陡然增加，但他依然常常不聽課、不看書，半夜打遊戲。一開始考前突擊幾個星期，成績還能勉強排在中上，但到後來成績越來越差。最後毫不意外，高考失敗，只上了一個三流的專科。
上了大學之後，在校期間他依然不好好學習，經常曠課打遊戲，差點兒連畢業證書也沒拿到。現在他的很多同班同學，很多都成了獨當一面的領導，在事業上小有成就。但表哥卻只能混混日子，一事無成。
表哥有時會說，要是我當時努力讀書，說不定比他們還強。但現在說這些又有什麼用呢？
4
“聰明”對於孩子的傷害還遠不止此。
2012年，就讀于麻省理工大學的中國高材生郭衡自殺了。這個蘭州出生的28歲中國女孩2001年移居美國，獲得電機工程學士學位後曾經在華爾街工作，2011年進入知名的麻省理工學院Sloan商學院就讀。
在外人看來，她就是一個天之驕子，但是她卻在遺書中嘶聲力竭地高喊：除了中文，我覺得我沒有任何優勢。
她就是一個被人從小誇“聰明”的孩子，她也從內心認定自己是一個“聰明”的孩子。
90年代斯坦福大學著名心理學家C. Dweck的研究表明：從小被誇獎聰明的孩子，在成長過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更害怕面對挑戰。孩子們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明。
給孩子貼上“聰明”的標籤，會讓孩子覺得自己的成功就是來自于“聰明”。當“聰明”的孩子再不能比過別人的時候，他們的心裡會立刻將結果歸因於自己“不夠聰明”。
所以一旦失敗，他們的所有心理建設就會崩塌
——如果一個人是因為不夠“努力”而失敗，那他可以更加努力；但是如果一個人是因為不夠“聰明”而失敗，那他就無路可退了。
而現實何其殘酷，在美國的頂尖名校，最不缺的恐怕就是“聰明”的學生了。才女郭衡把失敗的原因都歸因於自己不夠優秀，就這樣被自己打倒了。
真正能走向成功的人，不一定很聰明，他們只是很早就懂得勤奮比天賦更重要，並且肯持續努力為之奮鬥。而作為孩子人生的引導者，我們做父母的一定要讓他們明白：努力比聰明更偉大、也更重要。
-End-
搜索“瑞丁老爸啟蒙學院”，一站解決家長的教育困惑。讓孩子擁有最有價值的童年！3
當過老師的人都知道，誇孩子“聰明”不過是安慰家長的一種手段罷了。
“你們家孩子很聰明，就是學習不用心。”
但是如果家長真的相信了這句話，你們家的孩子可能這輩子都不會有出息了。更可怕的是，很多家長把這句話當成是一種逃避現實的自我安慰，他們內心的潛臺詞是：
只要孩子哪一天開始認真學習，就一定能夠突飛猛進。
醒一醒，別做夢了！這個世界上聰明的人多得是，而最終成功的只有那些努力奮鬥的人。
家長們別再為孩子和自己的惰性找藉口了！
我的一個遠房表哥就是一個從小被人認為非常“聰明”的孩子。高中之前，他很少認真學習，但是每次只要突擊複習就能穩進年紀前十。
讀了高中之後，課業難度陡然增加，但他依然常常不聽課、不看書，半夜打遊戲。一開始考前突擊幾個星期，成績還能勉強排在中上，但到後來成績越來越差。最後毫不意外，高考失敗，只上了一個三流的專科。
上了大學之後，在校期間他依然不好好學習，經常曠課打遊戲，差點兒連畢業證書也沒拿到。現在他的很多同班同學，很多都成了獨當一面的領導，在事業上小有成就。但表哥卻只能混混日子，一事無成。
表哥有時會說，要是我當時努力讀書，說不定比他們還強。但現在說這些又有什麼用呢？
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“聰明”對於孩子的傷害還遠不止此。
2012年，就讀于麻省理工大學的中國高材生郭衡自殺了。這個蘭州出生的28歲中國女孩2001年移居美國，獲得電機工程學士學位後曾經在華爾街工作，2011年進入知名的麻省理工學院Sloan商學院就讀。
在外人看來，她就是一個天之驕子，但是她卻在遺書中嘶聲力竭地高喊：除了中文，我覺得我沒有任何優勢。
她就是一個被人從小誇“聰明”的孩子，她也從內心認定自己是一個“聰明”的孩子。
90年代斯坦福大學著名心理學家C. Dweck的研究表明：從小被誇獎聰明的孩子，在成長過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更害怕面對挑戰。孩子們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明。
給孩子貼上“聰明”的標籤，會讓孩子覺得自己的成功就是來自于“聰明”。當“聰明”的孩子再不能比過別人的時候，他們的心裡會立刻將結果歸因於自己“不夠聰明”。
所以一旦失敗，他們的所有心理建設就會崩塌
——如果一個人是因為不夠“努力”而失敗，那他可以更加努力；但是如果一個人是因為不夠“聰明”而失敗，那他就無路可退了。
而現實何其殘酷，在美國的頂尖名校，最不缺的恐怕就是“聰明”的學生了。才女郭衡把失敗的原因都歸因於自己不夠優秀，就這樣被自己打倒了。
真正能走向成功的人，不一定很聰明，他們只是很早就懂得勤奮比天賦更重要，並且肯持續努力為之奮鬥。而作為孩子人生的引導者，我們做父母的一定要讓他們明白：努力比聰明更偉大、也更重要。
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