陳一丹談首屆“一丹獎”收官：比較欣慰

中新社香港12月11日電 題：陳一丹談首屆“一丹獎”：選出獲獎專案仍未知結果那一刻“非常高興”

中新社記者 曾平

繼“一丹獎”頒獎典禮之後， 聚集全球教育專家的首屆“一丹獎”峰會11日在香港舉行， 這次峰會的結束標誌著首屆“一丹獎”順利收官。 獎項創始人、騰訊主要創始人陳一丹當天接受中新社記者採訪時表示， 按照獎項機制嚴格地選出兩個獲獎專案那一刻， 自己“非常高興”， 而當時他還不知道具體結果。

陳一丹指， 自己不能影響獎項結果， 更關注的是獎項背後的機制， 而這個機制是公正的。 當他知道結果後，

覺得“非常棒”， 而且各方回饋正面。 “我覺得這個過程決定這個結果。 ”他說， 兩位獲獎者擁有共同點， 即都在教育領域作出創新， 以及都以教育工作者的身份數十年地去投入。

首屆“一丹教育發展獎”由哥倫比亞新學校基金會創始人兼總監薇奇·科爾波特獲得， 她改善農村教育素質的教學模式令500多萬兒童受惠；“一丹教育研究獎”由美國斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克獲得， 她提出的“成長型心態”理念有助顯著改善學生成績。

陳一丹希望借助“一丹獎”這個國際性的教育獎項， 選出全球範圍內最好的教育案例、教育個人， 並讓這些優秀的教育理念和經驗可以複製， 從而推動全球教育的發展， 產生更好的效益。 在他看來，

這是一個以國際獎項為媒介的國際教育理念平臺， 讓教育體系的不同持份者在這裡碰撞， 共同面對教育的問題和挑戰。

他認為， 中國作為全球教育的一部分， 這些好的案例和理念都應用到中國， 中國也會受益。 “我也希望有一天， 中國人也能獲得這個獎項。 ”陳一丹說。

被問及首屆“一丹獎”收官的心情， 陳一丹形容“比較欣慰”， 因為各方的正面反應是對獲獎者認受性的認可， 並且兩位獲獎者齊齊現身“一丹獎”峰會產生重要“化學反應”， 要攜手合作去推動教育。 “噢， 非常好！”他說， 形式上峰會的結束就是下個年度的提名又開始了， 因此也是一個新的開始。

他期望明年的“一丹獎”可以擴大範圍尋找提名者， 人數要更多。 不過他亦表示，

不會設定具體的提名人數， 自己更關注的是教育理念聚焦後所產生的擴展性， 而獎項的機制也要持續深化和鞏固。

2013年， 陳一丹正式宣佈卸任騰訊首席執行官， 擔任騰訊終身榮譽顧問， 投身文化、公益及教育行業。 也是在那一年， 陳一丹在日記裡寫下成立“一丹獎”的願望， 之後便走訪全球各地拜訪教育者， 並著手建立“一丹獎”的架構和機制。

在考察教育項目的時候， 他深感“這些好東西應該全球來分享， 無論是科技推動的， 組織架構推動的， 實踐推動的， 都有很多好的。 ”這樣的鼓舞讓他堅定了把獎項做好的決心。

實際上， 作為騰訊公益慈善基金會發起人， 陳一丹對教育公益的熱誠早已在國內的項目上體現。 他說，

以往在國內做的很多教育項目， “每一個都是令人興奮的”， 每個項目相關的老師、學生都會受益， 但類似需要幫助的項目還有很多。 “在教育面前， 我們的力量都是太渺小了。 ”這樣的情況讓他開始思考推動全球教育的方式， 直至“一丹獎”應運而生。

陳一丹認為， 創新的教育要結合各國的國情來做。 中國教育體系發展與經濟體系發展相匹配， 繼續投入教育資源以及創新性地結合教育體制提高資源轉化效率， 可在現階段讓優質教育資源更平衡。

他進一步指出， 科技的普及可以對教育體系產生賦能作用， 大力鼓勵民辦教育， 在管理和監督政策有保障的情況下， 賦予公立教育更多的自主權， 讓公立和私立教育發揮各自優勢，

滿足社會不同的功能和需求， 最終能夠實現讓優質的資源覆蓋到更多貧窮地區， 也讓不同孩子的個性化教育有更多的可能性。

他又認為， 在教育領域“擁抱科技”對中國的教育是一次機遇， 因為中國的科技發展， 在應用的轉化效率上， 在全球屬於高水準， 互聯網產業和生態在全球範圍內也位於前列。 (完)