戳上面的藍字免費關注我們哦
一位美國教師在中國某醫學院講了這麼一個故事：
在暴風雨後的一個早晨， 一位男士在海邊散步，
這位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水窪裡撿起小魚， 扔回大海。 男士禁不住走過去：“孩子， 這水窪裡有幾百幾千條小魚， 你救不過來的。 ”
“我知道。 ”小男孩頭也不回地回答。
“哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答， 一邊撿起一條魚扔還大海。
其實， 這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話， “教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。 ”
因此， 教育之“育”應該從尊重生命開始， 使人性向善，
一位納粹集中營的倖存者， 當上了美國一所中學的校長， 每當一位新教師來到學校， 他就會交給那位教師一封信， 信中寫道：“親愛的老師， 我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害。 看到這一切， 我懷疑：教育究竟是為了什麼？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。 只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下， 讀寫算的能力才有價值。 ”
很顯然， 人類有獸性的一面和天使的一面。
教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉， 克服獸性而轉化向天使的一面。
教育是人的靈魂的教育， 而非單純的理智知識和認識的堆積。 這是教育久遠而宏大的終極旨趣。 否則， 你擁有的知識愈多， 對人類， 對生命的危害愈大。
在這方面的教訓太沉痛了：李政道博士的一位高足盧剛， 因論文獎落選， 嫉恨、失望困繞著的他， 竟然開槍打死了4位太空物理學家， 繼而仇殺了自己的獲獎同學。 河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架， 竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋， 致使2死13傷。
時下， 我們的學校教育往往忽略了學生基本人格、基本道德、基本情感的養成， 以致于有些學生對生命、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以， 一位日本教育家說過這樣一句話， 我們要培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，
對人的尊重， 對宇宙的敬畏， 最基本的就是尊重生命的存在， 知曉生命的不可重複性。 人不應無端地剝奪生命， 即使是非常低級的生命。
當一個人對低級的生物或動物毫無憐愛之情時， 你能指望他尊重高級的生命嗎？反之， 當一個人充滿了對小草、小魚生命的關懷時， 對於高級的生命、對於人的生命， 他能不尊重嗎？
古人說：“哀， 莫大於心死。 ”一個對外部世界冷漠無情的人， 是沒有希望的人；一個由許多對生活、對生命無動於衷的人組成的民族，
作為教育者， 也許有許多具體的工作要做， 有許多具體的課業要抓， 但培養學生良好的思想品質、人文情懷， 其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒學生尊重生命的良知。
↓點擊“閱讀原文”， 為你家鄉點贊！