一
在日復一日的教學工作中， 我發現相當一部分孩子學習不佳的主要原因是6個字：
聽不懂
記不住
很多時候， 家長說孩子不專注、不會聽講， 但是經過觀察， 我發現不專注、走神的現象雖然存在， 但是也有很多孩子真的不是不聽講， 他們坐在座位上很安靜、很乖， 不亂動， 不亂說話， 也不走神， 沒有看到東張西望， 沒有發現做小動作， 這能說明孩子不聽講嗎？
那麼， 怎麼才能知道孩子有沒有聽， 聽的效果好呢？
其實， 只要觀察這幾點：
孩子寫作業快不快，
孩子作業錯誤多不多，
孩子發言積極不積極，
就可以知道孩子聽講的品質了。
孩子寫作業不快， 除了少部分孩子是因為動作慢、做事分心、不抓緊時間， 很大一部分是因為不會， 所以不知道怎麼寫， 做不出來， 所以寫得慢。
孩子的作業錯誤多， 除了少部分是因為粗心， 沒有理解題目意思， 更多的是因為不會， 尤其是錯誤特別多的時候， 絕對說明孩子沒有學會。
孩子發言不積極， 除了性格內向、不愛說話， 覺得題目沒意思不想發言， 更多的還是因為老師提的問題他不會。
這幾點都能說明孩子聽講的品質。 品質高， 自然就聽懂了， 都會了， 品質低， 說明沒聽懂， 或者聽懂了也沒記住， 還是等於沒學會。
我曾經就“聽”這個主題寫過相關文章， 戳此閱讀：
《怎樣培養孩子聽的能力》
《家長說：老師， 孩子不聽我的話》
《震驚！孩子不聽話， 罪魁禍首竟然是？》
《孩子上過學前班， 學前積累很充分， 為什麼老師說他不會聽講？》
《孩子上過學前班， 學前積累很充分， 老師說他不會聽講， 家長應該怎麼做？》
二
讀付小平老師的《陪孩子一起幼小銜接》， 裡面也談到怎樣培養聽的能力， 摘錄如下：
可以從瞭解傾聽的禮儀和培養傾聽的習慣兩方面入手。
1.讓孩子瞭解傾聽的禮儀。 傾聽的禮儀包括：
傾聽時， 眼睛看著對方，
別人說話時， 不隨意插嘴、打斷，
討論時把話聽完整後再發表意見， 學會控制， 讓大家都有表達的機會。
2.培養孩子傾聽的習慣。 我們可以從如下幾個方面入手：
首先， 教給孩子一些傾聽的方法， 如：
帶著問題聽，
聽最主要的部分或重點部分，
聽、記、說相結合。
其次， 創設傾聽的機會與環境。 如：
讓孩子經常有機會在家庭中表達自己的想法， 積極參與家庭成員的交流， 學習傾聽， 讓孩子聽清任務並嘗試完成，
經常做一些傳話、找話語中的錯誤和區別的小遊戲戲， 讓孩子學會仔細的聽， 並在傾聽時進行積極的思考， 提升傾聽能力。
最後， 及時給與鼓勵和表揚。
如：你聽得這麼認真， 對我真有禮貌， 這麼一點區別都被你找出來了， 你真棒！
三
我個人認為， “聽”對孩子的學習（其實對成人也一樣）極為重要， 其中又包括這幾點：
第一， 專注力——決定了孩子能不能較長時間地、專心地聽。
第二， 記憶力——決定了孩子聽了以後， 能不能準確地記住。
第三， 理解力——決定了孩子聽了以後， 能不能聽懂。
所以， 一個“聽”的培養， 其實至少包含了三個方面， 哪一點都不是一朝一夕之功。
四
以前我也覺得奇怪， 為什麼有的孩子一看就是聰明人， 各方面能力都不差， 但是說到學習就表現不佳， 家長也不是不使勁兒， 不關心， 但就是收效甚微。
後來有個朋友一語中的：聽不懂話， 不會和人交流。
聽不懂話， 不僅僅是上課的時候老師講課聽不懂， 就連在學校的一切：生活、發放物品、玩耍、上傳下達、老師提要求、表揚……都聽不懂。
比如我們班， 有一個班級制度是蓋小印章， 通常是我把每一項誰蓋幾個告訴孩子們， 然後同學們自己來蓋。 每個月評比一次。
通常情況下， 總評的情況， 和我平時對孩子的瞭解大體一致， 但是也有的同學， 印章總數偏少，
又比如， 有時候老師和同學聊天， 或者組織孩子們活動， 提了要求有人沒聽， 結果活動舉行的就不順利。
再比如， 課上我們經常會用一種學習形式——開火車， 就是前面的同學說完， 後面的同學說， 有時候是口算， 有時候是讀課文， 有時候是認讀字詞， 但是一個小組6、7個人， 總是有1、2個人， 輪到自己的時候接不上， 讓大家都很掃興。
其實， 對孩子來說， 生活和學習不是涇渭分明的， 不是截然分開的， 生活中的各方面表現如果不盡如人意， 可能孩子在學習上的表現， 也不會令人滿意。
五
就“聽”這個學習關鍵的能力來說， 最簡單的培養方法， 就是在生活中多陪孩子， 多和孩子聊天， 多說話。
說的同時， 肯定離不開聽。
說得多了，也就聽得多了，自然就在無意中培養了聽的能力。據我所知，有的家長在生活中並不是經常陪孩子，那怎麼培養聽的能力呢？
說的話題，要廣泛。
有的家長和孩子交流的時候，話題除了學習沒有別的了，這樣孩子就不愛和你聊天，聊得少了，就失去了很多鍛煉聽的能力的機會。
交流的時候，有意識地培養孩子專注地聽。
比如關注你說的時候，孩子有沒有聽，從孩子的對答看看，孩子記住你說的話沒有？可以有意識地誇一誇：孩子真棒！很會聽哦！孩子如果不會聽，可以提醒他“寶貝兒，你看著媽媽的臉（或者眼睛）。”“你不認真聽，媽媽就生氣了哦！”
肯定離不開聽。
說得多了，也就聽得多了，自然就在無意中培養了聽的能力。據我所知，有的家長在生活中並不是經常陪孩子，那怎麼培養聽的能力呢？
說的話題，要廣泛。
有的家長和孩子交流的時候，話題除了學習沒有別的了，這樣孩子就不愛和你聊天，聊得少了，就失去了很多鍛煉聽的能力的機會。
交流的時候，有意識地培養孩子專注地聽。
比如關注你說的時候，孩子有沒有聽，從孩子的對答看看，孩子記住你說的話沒有？可以有意識地誇一誇：孩子真棒！很會聽哦！孩子如果不會聽，可以提醒他“寶貝兒，你看著媽媽的臉（或者眼睛）。”“你不認真聽，媽媽就生氣了哦！”