初中， 大部分的古文詩詞都要背誦， 但是相當一部分同學在得知要閱讀並背誦全文的時候還是覺得頭疼。 而且尤其是對於文言文， 死記硬背是完全不可取的。
下面小編給大家推薦7種適合文言文背誦的方法， 希望可以幫到你們~
利用文中關鍵字詞背誦
一篇文章或者一段文字都有關鍵字詞， 一般情況下， 關鍵的字詞有兩種：
段首字詞
你可以回想一下自己是否有過這樣的情況， 在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時， 往往在某一段的開頭卡殼， 怎麼回憶也沒頭緒， 但是只要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，
這個時候， 我們就可以著重掌握段首字詞， 幫助自己記憶。
支撐文章內容的關鍵動詞
比如孟子的《生於憂患， 死於安樂》， 在背誦這篇文言文時可以著重記憶描寫“擔當重任”的人要遭受的苦難的字：
“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。
根據這個思路， 把關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。
結合句子特點背誦
比如在背誦《得道多助， 失道寡助》中的“城非不高也， 池非不深也， 兵革非不堅利也， 米粟非不多也”的時候， 記住這個結構特點“××非不××”， 背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”， 然後理清這幾句先排比、再駢句、後散句的句式特點來背誦。
對於某些具有“重章疊唱”特點的課文， 在背誦時可以求同存異：在背誦第一節後，
省略部分文字背誦
具體做法：熟讀課文， 做到能夠通順地讀出來並理解文章的意思， 然後把它抄寫在本子上， 不過不要每一句都抄完， 只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字， 自己背誦時再補齊省略的文字。
課文畫面聯想背誦
幾乎每篇課文都會有插圖， 插圖一般都是和文章是相關的， 我們需要做的就是注意並記住這些插畫， 當我們背誦這篇課文的時候， 插圖就在頭腦中自然而然地出現， 從而產生聯想記憶。
例如《醉翁亭記》一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面， 一幅朝暮四季圖;一幅“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”圖。
如果能把這些山水風光、遊人活動、個人情感等畫面熟記於心，
這種方法不僅有利於對詩文意思的理解， 也有助於記憶。
按照寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等， 我們在背誦這一類能夠找到順序規律的文章就可以用這種方法。
例如《扁鵲見蔡桓公》就可以按時間順序：扁鵲見蔡桓公→居十日， 扁鵲複見→居十日， 扁鵲望桓侯而還走→居五日→桓侯遂死。
《核舟記》則可以按空間順序背誦：整船→船中→船頭→船尾→船背。
按照課文翻譯背誦
在文言文中， 一些句子或段落繞口難讀， 更難記， 這是很正常的， 此時， 就可以把文章翻譯過來， 先把譯文記住， 再根據譯文背誦課文。
例如《愚公移山》中的：“雖我之死，
根據課文線索背誦
文言文的寫作線索一般有：寫人線索、敘事線索、抒情線索等， 摸清文章的線索來背誦也是及其有效的。
例如《桃花源記》以漁人的行蹤為線索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——尋找未果。 《陋室銘》則可按題眼“陋”這一線索來記憶， 文章先寫居室環境和日常生活的“陋”， 再用作者的陋室與古代名室相比， 寫得層次分明。