一、實習期
專業閱讀:
必讀書籍:
《愛心與教育》(李鎮西);《小學課堂管理》(溫斯坦);《做一個專業的班主任》(王曉春);《孩子們, 你們好》(阿莫納什維利);《與黎明共舞――新教育晨誦本》(馬玲編, 待出);毛蟲與蝴蝶推薦書目(部分)
選讀書籍:《新教育之夢》(朱永新);《漢字密碼》(唐漢);《朗讀手冊》(吉姆·崔利斯);《班主任工作漫談》(魏書生);《心平氣和一年級》(薛瑞萍);《教師人文讀本》(商友敬等編寫);《教師專業閱讀地圖》(魏智淵主編);《另類教育敘事——解讀一個題為“幹國祥”的教育文本》(幹國祥著, 待出)
專業寫作:
1.寫讀書筆記以及描述班級突發事件。
2.每次聽課和研課都要寫教學反思,
專業發展共同體:
1.日常研課:要有專門的導師(一個導師帶兩個弟子, 三人構成小共同體), 每次聽導師的課都要有詳細的聽課記錄, 並寫出教學反思, 利用課間與導師開展簡短的討論。 每逢導師聽課之前, 要把教案提前交給導師並做簡短交流, 下課與導師繼續討論, 並寫出教學反思。
2.網路共同體。 通過網路相互激勵, 在教師專業發展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖, 記錄自己的閱讀之路或者教育生活, 這很重要。
二、適應期
專業閱讀:
必讀書籍:
《學校是一段旅程》(托靈·芬瑟);《兒童的人格教育》(阿德勒);《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基);《唐宋詞十七講》(葉嘉瑩);《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》(幹國祥編,
選讀書籍:《語法答問》(朱德熙);《高效能人士的七個習慣》(史蒂芬·柯維);《讀書課》(幹國祥著);名師課堂實錄(例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……);《老師如何和學生說話》(吉諾特);《窗邊的小豆豆》(黑柳徹子)
專業寫作:
1.寫班主任日記, 進行日常記錄, 特別是對問題學生進行持續跟蹤。
2.除日常教學反思外, 爭取拿出兩個經典課案, 包含資料搜集、備課、上課、評課, 豐富學校的課例資源庫。
專業發展共同體:
1.日常研課照常進行。
2.進入網路共同體核心。
三、成熟期
專業閱讀:
必讀書籍:《靜悄悄的革命》(佐藤學);《教學勇氣》(帕爾默);《兒童紀律教育》(費爾茲);《聽王榮生教授評課》(王榮生);《深度語文》(二冊, 幹國祥著, 待出)
選讀書籍:《童年的消逝》(尼爾·波茲曼);《特別的女生撒哈拉》(愛斯米·科德爾);《大學人文讀本》(夏中義主編);《教育漫話》(洛克);《學會生存――教育的今天和明天》(聯合國教科文組織編);《逃避自由》(弗洛姆);《蘇菲的世界》(喬斯坦·賈德)
專業寫作:
1.嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例, 能夠提供三兩個比較成熟的案例, 對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。 逐漸向專業雜誌投稿。
2.研究一定數量的經典課例, 並繼續嘗試寫作比較成熟的課例並引入理論分析。
專業發展共同體:
能夠主持日常研課、讀書會以及學科標準。
四、骨幹期
專業閱讀:
必讀書籍:《語文科課程論基礎》(王榮生);《學會教學》(阿蘭茲);《教育的哲學基礎》(奧茲門);《學習的快樂--走向對話》(佐藤學)
選讀書籍:《論對話》(伯姆);《被壓迫者教育學》(弗萊雷);《中國哲學簡史》(馮友蘭);《愛的藝術》(弗洛姆);《人間詞話》(王國維);《近距離看美國》(林達);《如何閱讀一本書》(艾德勒);《萬曆十五年》(黃仁宇)
專業寫作:
1.能夠針對不同的德育專題進行研究, 並在大量閱讀相關論文和參考書籍的前提下寫出專題論文, 比如叛逆兒童的教育問題等。
2.能夠對教學中的某些問題進行系統梳理闡述, 並寫成論文。
專業發展共同體:
能夠通過各種方式組織和主持專題研討會。
五、卓越期:
專業閱讀:
必讀書籍:《民主主義與教育》(杜威);《後現代課程觀》(多爾);《課程與教師》(佐藤學);《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》(Richard DuFo);《西方教育心理學簡史》(高覺敷等)
選讀書籍:《兒童繪畫與心理治療--解讀兒童畫》(凱西·瑪考爾蒂);《第五項修煉》(彼得·聖吉);《科學史》(丹皮爾);《希臘的神話和傳說》(斯威布);《動機與人格》(馬斯洛);《兒童的道德判斷》(皮亞傑);《西方哲學史》(羅素)
專業寫作:
整理出版個人專著。