相信很多的同學都是非常的關心， 高考語文複習的重點有哪些的， 小編整理了相關資訊， 希望會對大家有所幫助！
高考語文需要複習什麼
安徽理科狀元耿泉說：對於語文基礎,例如字音、字形、成語,我是這樣複習的：先做近十年此類型的高考真題,從中摸索出規律,瞭解高考在這方面考察什麼內容,以怎樣的形式考察,分析之後,再做全面的音形練習.例如按照《五年高考三年類比》上的知識清單練習,練完之後看看自己錯了哪些,用紅筆劃出,專門記在一個小本子上,進行重點記憶.
以後每隔幾天看一遍,這樣堅持下去,一些容易錯的地方就會慢慢改正過來,而且記憶比較深刻.開始的時候可以隔兩三天看一遍,三遍以後,就可以每隔一兩個星期再翻看一遍,這樣就不會遺忘.比如節骨眼這個詞,很容易寫成結骨眼；雷鎮子的鎮字,聽起來很像是地震的震,但實際上卻是鎮子的鎮；還有黃澄澄,聽起來很像是橙色的橙,但實際上是三點水的澄字.這種方法貴在持之以恆,一定要堅持下去.
江蘇省文科狀元闕建容說：我準備了一個活頁本作為語文積累本.按照高考項目,分別留出空頁：語音、字形、實詞辨析、熟語、標點、病句、古詩文閱讀、現代文閱讀、語言運用、作文.上課時老師帶我們梳理基礎知識,課後我通過練習找出自己漏的缺的部分,記到本子上,一有閒置時間就翻看.這樣做對基礎知識部分的複習非常有效.閱讀部分記什麼呢?
每每老師講過一個閱讀專題、我做過一些試題之後,我就根據做過的題和老師講過的方法自己整理一遍,提煉出適合自己的解題步驟,記到本子上.第一輪複習時,我們會把所有學過的文言文梳理一遍,我就把那些古文中的重點字詞、句型找出來,記到本子上.記得多了,就整理一下某些實詞或虛詞的全部意思,寫在小貼紙上,粘在相應的地方.我每天還在積累本上抄一首詩,大聲朗讀幾遍,默默記住自己最喜歡的詩句,並努力去感受詩的精妙之處.同時,把書上的鑒賞擇要抄上,還特別注意那上面是怎樣寫鑒賞的.考試時我的古詩文鑒賞成績一直很好,這個做法功不可沒.
高考語文複習的方法
1、好記性不如爛筆頭
剛進高三時， 李偉被分到了學校的重點班， 班上高手如雲。 那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動， 他意識到這樣的成績在高考中對他是很不利的。
在實施計畫過程中， 李偉主要還是跟著老師的節奏走。 第一輪複習主要是回顧課本， 掌握基礎知識。 “這一階段一定要做到扎實， 老師佈置的任務一定要不折不扣地完成， 如果將任務拖到第二輪複習， 那就麻煩了。 ”
2、文言文：硬骨頭天天啃
說到文言文， 它在語文試卷中雖然只占20分左右， 卻是一塊難啃的硬骨頭。 很多考生一提到文言文就害怕三分， 因為古代的語言習慣與現在有很大區別。 而李偉對付文言文也有自己的方式。
他講究的也是積累， 按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。 他認為， 很多學生覺得文言文難，
3、大語文：廣攝取 活應用
語文無處不在， 生活的各個領域都離不開， 所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀， 他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然後試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在於你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或看板上的廣告詞等，這些都可以去留意並形成積累，以備用時之需。
4、作文：鳳頭豹尾還求新
雖然李偉的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
對於作文，李偉自然也有“勝經”一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
高考語文複習誤區
【誤區分析】在作文審題立意時，有的老師會告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向寫，否則有脫題的危險。
其實，真正高妙的高考作文題，命題者不會跳出來對考生指手畫腳，他會把富含多個視角的材料提供給你，盡可能給考生提供更大的思考和發揮的空間，而自己則隱身題後，不露聲色。考生在寫作時，如果看人眼色寫作，寫“保險文”，倒也不會低分，但會狹隘思維，局促寫作空間，會人云亦云，在眾多同類視角碰撞中，如沒有相當的功力，其作文難閃光彩。
【典例概析】2006年高考全國I卷作文材料為“烏鴉學鷹抓小羊”，原故事到牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥”就結束了，故事指向性極為明確——批斥不自量力的人。可命題者改寫了這個故事，給它補了個結語: 孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”這就一下子拓展了寫作空間，多扇寫作之門因而“嘩嘩”打開。筆者有一個平時作文相當優秀的學生，寫了一篇《人要量力而行》的保險文 ，只得了50分，而另一個平常作文一般的學生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文，卻得了57分。
2015年全國課標卷Ⅰ作文題依然沿襲全國卷多年的開放思維命題模式，一句“此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報導後，激起了更大範圍、更多角度的討論”，為考生打開了廣闊的思維空間，寫小陳、老陳及其他相關方無論是正是反、是褒是貶均可成文，無條條框框的約束。
【糾誤之策】1.全面準確地把握作文材料;2.當作文材料中出現類似多人討論或提示語中有“質疑”“你的看法呢?”之類的語句，應明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間;3.選好突破點——選自己感悟深、相關材料儲備充盈、能寫新穎的角度去寫，不必過度陷於“脫題”之慮。
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他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然後試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在於你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或看板上的廣告詞等，這些都可以去留意並形成積累，以備用時之需。4、作文：鳳頭豹尾還求新
雖然李偉的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
對於作文，李偉自然也有“勝經”一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
高考語文複習誤區
【誤區分析】在作文審題立意時，有的老師會告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向寫，否則有脫題的危險。
其實，真正高妙的高考作文題，命題者不會跳出來對考生指手畫腳，他會把富含多個視角的材料提供給你，盡可能給考生提供更大的思考和發揮的空間，而自己則隱身題後，不露聲色。考生在寫作時，如果看人眼色寫作，寫“保險文”，倒也不會低分，但會狹隘思維，局促寫作空間，會人云亦云，在眾多同類視角碰撞中，如沒有相當的功力，其作文難閃光彩。
【典例概析】2006年高考全國I卷作文材料為“烏鴉學鷹抓小羊”，原故事到牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥”就結束了，故事指向性極為明確——批斥不自量力的人。可命題者改寫了這個故事，給它補了個結語: 孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊!”這就一下子拓展了寫作空間，多扇寫作之門因而“嘩嘩”打開。筆者有一個平時作文相當優秀的學生，寫了一篇《人要量力而行》的保險文 ，只得了50分，而另一個平常作文一般的學生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文，卻得了57分。
2015年全國課標卷Ⅰ作文題依然沿襲全國卷多年的開放思維命題模式，一句“此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報導後，激起了更大範圍、更多角度的討論”，為考生打開了廣闊的思維空間，寫小陳、老陳及其他相關方無論是正是反、是褒是貶均可成文，無條條框框的約束。
【糾誤之策】1.全面準確地把握作文材料;2.當作文材料中出現類似多人討論或提示語中有“質疑”“你的看法呢?”之類的語句，應明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間;3.選好突破點——選自己感悟深、相關材料儲備充盈、能寫新穎的角度去寫，不必過度陷於“脫題”之慮。
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