學生走神心浮氣躁， 上課走神， 寫作業磨蹭， 好動……你的課堂上有這樣的現象嗎?其實,這些壞習慣都源於一個原因——學生的專注力太差。
好動是孩子的天性， 但是我們在尊重天性的同時， 也要適當引導， 提升他們的專注力。 這些讓老師和家長很頭疼的小毛病， 其實用一些小的遊戲方法和課堂策略就能改變。 一起學起來吧！
1
數學聽寫訓練
念出一串數字， 讓學生在聽完之後憑記憶寫下聽到的數位。
訓練方法：就是請某學生或自己出一組數字， 如5473869， 學生就重複它。 比如老師讀——68715， 孩子聽完之後在紙上寫——68715。 可以從七位元數位開始，
2
課前身體運動
讓所有學生站在課桌後面， 做一些簡單的身體運動。 這對大多數學生都會很提神， 而且教師很容易監督。 訓練方法：對於小學生， 可伴隨兒歌或算術口訣讓他們做拍手遊戲。
對於初中生， 設計一個拍手或彈指的節奏， 教師做， 學生學。 每隔15～20秒變換節奏， 讓他們緊跟你的變化。
對於高中生， 可讓他們做“交叉爬行”：讓學生都站起來， 排隊向前進， 高抬左膝， 伸出右手摸向左膝， 然後交換， 持續1分多鐘。 （也可以有很多變換， 在每次摸膝動作之前讓學生在頭頂上拍手）。
3
詞語判斷遊戲
念出對應的詞， 調動學生的快速反應。 訓練方法：老師每念一個詞語， 孩子認真聽， 當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手。
例：凳子、課桌、洗衣機、籃球、電視機、自行車、書包、電冰箱、作業本、葡萄、空調、電風扇、電話機、被子、杯子、鋼筆、手機、籃球、羽毛球、打火機、飛機、刀劍……
4
尋找差異練習
訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲， 乙兩句話， 快速找出乙句中與甲句不同的地方。 第一組：
甲：樹林裡的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長。
乙：森林裡的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長。
第二組：
甲：我有一個美麗的願望,長大後做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽。
乙：我有一個美好的願望,長大後做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽。
5
隨機回答問題
制定隨機決定學生回答問題的規則， 抽籤可以讓全班同學都保持高度警覺。 需要強調的是， 你營造的課堂氛圍越是具有相互的支持性， 那麼， 學生就越有回答問題的膽量， 而不過於擔心受挫或被嘲笑。
訓練方法：
把每個學生的名字寫在一張小紙條上， 貼在小棍的一頭， 朝下放入一個杯子中。 通過貼有學生名字的小棍來抽籤， 決定由誰來回答問題。 注意， 你需要多準備一些問題， 其中有的問題是所有學生都能夠回答的。
這樣， 成績排在後三分之一的學生也能很好地參與進來，
6
自由閱讀書籍
買一些智力訓練的書放在教室裡一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文， 如走迷宮， 數獨等， 還有趣味性較強的在一大堆圖中找某樣東西， 找異同（同中找異， 異中找同）， 比大小、長短， 在規定的時間內把一頁圖中的物品記住等。
這樣的書籍， 學生在自由閱讀， 練習的過程中， 也可提升專注力。 這樣的書放在學生隨手可及的身邊， 生活學習兩不誤。
7
快速寫作短文
讓學生安靜下來， 並獨立思考當你感到學生對你的講授興趣減弱， 或你想讓學生在吵嚷的團隊活動之後安靜下來， 你可以給他們佈置一個快速小作文的作業。
訓練方法：
對小學生， 可以問“你對……最感興趣的是什麼？”“你對……感到困惑？”“你對什麼理解得最清楚？”“你對……感到很厭煩？”
對中學生， 可以說總結你所聽到的內容。 根據剛才所學習的內容， 設計一個考試題目。 選擇剛才討論中的一個觀點進行論證。 教師通常不情願佈置這樣的作業， 因為批改起來比較費力。
解決這個問題， 你可以讓學生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈， 有時你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話， 解釋他們為什麼希望你閱看這一條。 讓他們知道， 你一定會看他們畫圈的段落。
8
設置學生團隊
分組的責任制策略讓學生在向教師尋求幫助之前， 先向本組內的所有成員尋求幫助。 訓練方法：為了強化這條規則， 當某組的學生想問教師問題的時候， 教師詢問該組的另一名學生， 問他是否知道他的同學有某個問題。如果這個學生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學生於是就知道該怎麼做了。
另一個強調團隊責任的方法是，告訴學生，“如果你認為你們小組完成了任務，在30秒內找到我，並告訴我。”這個策略有助於讓全組成員都承擔起積極投入的責任。“
看了這些對您有沒有幫助呢？
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問他是否知道他的同學有某個問題。如果這個學生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學生於是就知道該怎麼做了。另一個強調團隊責任的方法是，告訴學生，“如果你認為你們小組完成了任務，在30秒內找到我，並告訴我。”這個策略有助於讓全組成員都承擔起積極投入的責任。“
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