年底到了， 教師招聘季也來了。 記者發現， 在上海市各個區教育局發佈的招聘啟事上， 各中小學對於體育老師的需求量非常大，
目前， 上海市中小學共有在校生約120萬， 體育老師為8000多人， 根據國家每100名學生需配備一名體育老師的標準， 申城體育老師標準配置應為1.2萬左右， 缺口達到1/3。
上海正積極推進學校體育課程改革， 體育老師成為改革中的中堅力量， 可基層中小學體育老師的缺口始終存在， 這也給校園“陽光體育”的推進帶來不小困擾。
一周有18節體育課
8個人的活， 5個人來幹。 這是浦東新區林苑小學體育老師的真實寫照。 林苑小學有26個教學班， 全校施行“三課兩活動”的體育課配置：一周3節體育課和2節體育活動課。 但是， 林苑小學是上海市小學興趣化體育改革試點校， 體育課按“四課一活動”配置。 雖然總量都是一週五節體育課，
學校的5位元體育老師滿負荷運轉， 每位元老師一周18節課時， 達到“滿課時”。 林苑小學副教導主任陸志英也是學校一線體育老師， 她給記者算了筆賬：“如果按照試點校‘四課一活動’的課程改革， 26個班級， 每週4節課， 就是104個課時， 加上每天放學後幾個校隊的訓練和帶隊比賽， 至少需要8位元體育老師， 但我們現在只有5位老師， 缺口不小。 ”
記者發現， 年底的中小學教師招聘中， 體育老師的需求量居高不下。 今年， 浦東新區在參與招聘的100多所學校中， 有62所學校需要體育老師， 嘉定區34所小學中， 有15所小學要招聘體育老師。
上海市中學生體育協會主席、體育特級教師徐阿根對上海中小學體育老師的師資有過一次深入調查。 “按照最好的配比， 一個體育老師最多帶2―3個班， 但現在一個體育老師要上4個班以上的體育課， 有的甚至還要跨年級。 ”徐阿根說， “中小學體育老師普遍緊缺， 但缺口最大的還是在小學和高中， 因為上海小學的體育課時多，
入職入編門檻攔掉不少人
為什麼體育老師難招？徐阿根說：目前上海中小學老師入職入編需要兩個條件：一是要有教師資格證， 二是上海戶籍。 這兩個門檻攔掉不少有志于當體育老師的年輕人。
據瞭解， 每年華東師範大學、上海師範大學和上海體育學院的體育教育專業本市生源基本都招不滿， 占比也只有10%， 而這些學生還要經過教師資格證考核， 才有可能進入學校當體育老師。 但徐阿根說:“教師資格證的通過率只有30%左右， 加上上海戶籍的要求， 真正符合標準的學生並不多。 ”
最令人擔憂的是原本就緊缺的人才面臨流失。 這些年來， 青少年體育培訓機構紅火，
讓人對體育老師望而卻步的， 還有工作壓力和工作環境。 去年，陸志英看中一個體院畢業的女孩子，但最終這個女孩子選擇去當語文老師。陸志英說，現在學校不缺老師，只是“結構性缺編”。體育看起來似乎是“小三門”，對於專業要求卻很高，這也是為什麼很多本科畢業的體育老師，可以轉崗去教小學低年級的語數英，或者其他科目，卻幾乎沒有其他課程的老師轉崗當體育老師的原因。
“體育老師一個星期18節課，平均一天要在操場上站近4個小時。”陸志英說，其實，體育老師的實際課時遠不止18節。每天放學之後校隊訓練、雙休日帶隊比賽，都由體育老師承擔，粗粗算下來，體育老師一周課時還要加上“10節”。由於人手不足，老師們都是跨年級授課，教案都得做兩份，考核任務甚至比“大三門”的老師都重。
可擴大體育老師招聘範圍
如何緩解體育老師緊缺的矛盾？在徐阿根看來，可以從“應急措施”和“長遠計畫”入手。
“解決眼下矛盾，可以在身體條件允許的情況下，返聘退休體育老師；也可以挖掘符合標準的體育專業運動員，請他們來學校兼課。”在眼下“小學體育興趣化，初中體育多樣化和高中體育專項化”的背景下，擁有體育專項技能的人才缺口更大，可以邀請專業的人來教授專業的課程。根據他之前的調查，17%的中小學體育老師在校擔任中層以上幹部，有4%擔任校級幹部，一些學校還把體育老師送出國進修學習，但總體而言，體育老師上升空間依舊不足，“體育老師的地位和待遇提高了，就能動員更多的孩子去報考體育教學系，擴充未來師資的生源。”
他還建議，可以擴大體育老師的招聘範圍：請退役的專業運動員進入師範深造轉型，補充體育老師隊伍。此外，建議開設定向培養的體育教育師範專業，減少體育教育專業學生“一畢業就轉行”的人才流失困境。有業內人士呼籲，上海原有的體育師範可以嘗試恢復。這些專科畢業生更有實踐經驗，年齡上也和中小學生更接近，可成為體育老師緊缺時的有效補充。
去年，陸志英看中一個體院畢業的女孩子，但最終這個女孩子選擇去當語文老師。陸志英說，現在學校不缺老師，只是“結構性缺編”。體育看起來似乎是“小三門”，對於專業要求卻很高，這也是為什麼很多本科畢業的體育老師，可以轉崗去教小學低年級的語數英，或者其他科目，卻幾乎沒有其他課程的老師轉崗當體育老師的原因。“體育老師一個星期18節課，平均一天要在操場上站近4個小時。”陸志英說，其實，體育老師的實際課時遠不止18節。每天放學之後校隊訓練、雙休日帶隊比賽，都由體育老師承擔，粗粗算下來，體育老師一周課時還要加上“10節”。由於人手不足，老師們都是跨年級授課，教案都得做兩份，考核任務甚至比“大三門”的老師都重。
可擴大體育老師招聘範圍
如何緩解體育老師緊缺的矛盾？在徐阿根看來，可以從“應急措施”和“長遠計畫”入手。
“解決眼下矛盾，可以在身體條件允許的情況下，返聘退休體育老師；也可以挖掘符合標準的體育專業運動員，請他們來學校兼課。”在眼下“小學體育興趣化，初中體育多樣化和高中體育專項化”的背景下，擁有體育專項技能的人才缺口更大，可以邀請專業的人來教授專業的課程。根據他之前的調查，17%的中小學體育老師在校擔任中層以上幹部，有4%擔任校級幹部，一些學校還把體育老師送出國進修學習，但總體而言，體育老師上升空間依舊不足，“體育老師的地位和待遇提高了，就能動員更多的孩子去報考體育教學系，擴充未來師資的生源。”
他還建議，可以擴大體育老師的招聘範圍：請退役的專業運動員進入師範深造轉型，補充體育老師隊伍。此外，建議開設定向培養的體育教育師範專業，減少體育教育專業學生“一畢業就轉行”的人才流失困境。有業內人士呼籲，上海原有的體育師範可以嘗試恢復。這些專科畢業生更有實踐經驗，年齡上也和中小學生更接近，可成為體育老師緊缺時的有效補充。