作者：父母學習課堂， 筍乾老師
“你這頂帽子真好看， 能不能送給我啊？”
“這是媽媽送給我的生日禮物， 不能給你。 ”
“那借我帶幾天吧！”
“嗯......我在考慮一下......”
“你有沒有幫我當成好朋友？連個帽子都不給， 真小氣！”
“好啦好啦， 我借你帶幾天， 記得要還我哦。 ”
這樣的場景在我們生活中十分常見， 孩子見到自己喜歡的東西， 就想法設法問別人要， 哪怕是不熟悉的人。 即使他們口口聲聲說“借”， 但是， 孩子一旦得到就很難再還回去了。
01
不是管不了， 而是您沒管
筍乾老師班裡有個小女孩， 特別愛拿同學的物品， 也不管別人是不是同意。
某次家長會， 我找來家長瞭解事情原委， 結果人家媽媽毫不在意， 甚至還有點得意地跟我說：“在家裡孩子要什麼我們都滿足她， 好幾次發現她拿別人東西， 叫她還回去就哭。 怎麼說都不管用， 管不了， 我也不想管了， 這孩子， 就這樣吧！”
原來孩子變成這樣， 多半是家長慣的。 家長一味的滿足孩子的各種要求， 不管合理還是不合理， 導致孩子想得到什麼就會毫無顧忌地拿， 而不知道私自拿別人的東西是不對的。
02
孩子還小， 從來都不是理由
自古“慈母多敗兒”不是沒有道理的， 大人們面對孩子屢教不改的不良行為一臉無奈， 覺得孩子還小， 長大後就懂了。 可是， 就算孩子再小， 原則性的問題不能似是而非。
作為父母， 因溺愛孩子忽視身為家長的育人之責是多麼可怕的一件事情。 嬌慣孩子索取不屬於自己的東西， 任由其性子， 只會讓他們越來越無法無天。
兩周前一個新聞引起了我的關注，
“你不要搶， 我給你就是。 ”男孩吃著搶到的蛋捲， 還盯著小程手裡的袋子。 家長見狀不僅沒有指責， 反而還對孩子說：吃完再要。
原來孩子問人索取得理直氣壯的背後， 是父母無所謂的態度在默許和縱容所致。 當孩子發現不征得父母同意就可以“搶”到自己想要的東西， 而且可以不受責備時， 就會認為這是可以允許的行為。
長此以往， 孩子從不把別人放在眼裡， 只知一味索取而不知足， 更不懂得付出、分享和感恩。 一旦別人不滿足自己的要求就大喊大叫， 情緒和行為失控。
03
教育孩子， 請堅守自己的原則
小孩子做錯了事， 一般都會用“哭”來蒙混過關， 碰見心慈手軟的家長在孩子哭的時候會說“沒事沒事”而不了了之， 今後必然愈演愈烈。
孩子發生這樣的行為， 如果發現了， 家長要及時向孩子瞭解原因， 是在哪兒拿的， 拿誰的；讓孩子知道隨便拿別人的東西會給別人帶來不方便和煩惱，
除了父母一般的口頭提醒以外， 一定要親自和孩子一起做到物歸原主， 用實際行動來示範正確的行為， 告訴孩子如何說、如何做， 嚴格監督。
借別人的東西， 記得要物歸原主
教孩子向別人借東西， 要態度謙和。 先問對方願不願借給他， 如果對方拒絕， 就不要強人所難。 借到手的物品小心保管， 用好後或臨近歸還日期要按時將原物歸還。
如有損壞， 先道歉， 之後讓孩子用自己的零花錢賠償， 以此培養孩子的物品所有權和妥善保管的責任心。
別人不主動提出贈送， 不能索要
“孩子”這個身份， 絕不能成為向別人“伸手”的理由。 必須讓孩子有任何物質、經濟的要求， 只能跟父母提出根據合理性而定。
除此之外，像輩分較高的長輩、其他人給的東西，不能拿也不能去主動開口要。培養孩子的自製力來抵擋“誘惑”，多為他人考慮。
教導孩子，父母要樹立好榜樣
如果孩子有強烈的“佔有欲”，父母就要認真分析原因，尋找教育對策，並給予適當的懲罰，警惕謊言。
古語雲：“授人以魚不如授人以漁。”教育好孩子的秘訣，是父母每天對孩子耳濡目染的影響。
而且，只有充滿正能量的優秀性格和習慣，才能被更多人所喜愛和接受。
除此之外，像輩分較高的長輩、其他人給的東西，不能拿也不能去主動開口要。培養孩子的自製力來抵擋“誘惑”，多為他人考慮。
教導孩子，父母要樹立好榜樣
如果孩子有強烈的“佔有欲”，父母就要認真分析原因，尋找教育對策，並給予適當的懲罰，警惕謊言。
古語雲：“授人以魚不如授人以漁。”教育好孩子的秘訣，是父母每天對孩子耳濡目染的影響。
而且，只有充滿正能量的優秀性格和習慣，才能被更多人所喜愛和接受。