為什麼說小學階段的成績具有很大欺騙性？很多人都不知道

網友一：

因為小學的學習， 難度不是很大， 大部分都是可以通過記憶來完成， 很多孩子還可以在家長的監督下做得不錯。 說得淺白些， 就是孩子即使是不理解， 也依然可以把題目和做法給背下來。

但是到了初中， 特別是高中之後， 海量的題目， 變式很多， 這個時候， 再靠記憶來完成， 則是完全不可能的了。

當然， 如果是極個別科目， 你也可以把套路都背下來， 但是， 高中那麼多科目， 每天海量的作業， 如果都是靠這種方法學習， 絕對不可能。

這就是為什麼， 小學時候很多很乖的孩子， 似乎成績都不錯， 但是到了初中就困難了，

高中更是原形畢露， 一下發現根本不會學習了。

網友二：

這個問題是個偽命題。 小學階段的確和初中有較大的不同， 但是一個學生的學習成績綜合反映了學習方法、學習興趣， 學習能力， 甚至包括了家長的重視程度。 除了一些外界環境有大的變化的情況，

大多數孩子成績會帶到初中。 學習好的孩子基礎好， 學習方法和興趣俱佳， 基礎差很難能追的上。 當然也聽說有個別孩子奮起追上跨越幾個層次， 這個也需要付出極大的努力和時間才行， 那也只是傳說中的罷了。

網友三：

小學階段的成績基本上決定了孩子以後的人生道路！而不是存在欺騙性！小的小學生6年級畢業至少相當於原來初中二年級的水準， 已經學了三年的英語和科學， 數學， 語文也難度很大， 很多都是我們原來初中學習的內容！像我們女兒小學， 五年級之前， 已經全部背誦了， 弟子規千字文， 三字經， 論語， 大學， 孟子等中國國學經典！數學奧數競賽的內容， 連我這個70年代的985畢業生很多都不會做！所以不要拿老眼光看問題了！現在的小學生學的內容已經不可同日而語了！

網友四：

小學的題型簡單， 學的知識點少， 延伸空間自然就小， 作為學習的起點， 關鍵在於引進門。 學生不需花很多精力， 只要按老師的要求， 加上家長管一下， 就能取得好成績。

其實也不叫欺騙性和虛假性吧， 只是各個階段的需求不一樣。 高年級更要求個體的多元化， 去偽求真的判斷力， 這是符合智力發展規律的。 小學到初中是一個重要轉捩點， 在初一時， 老師和家長必須要幫助學生轉變觀點， 開拓思維方式。 只要學生意識到了， 轉變了， 我覺得好的學生始終是好的學生吧！

網友五：

不過這話看怎麼說， 我讀小學時班裡幾個讀書成績好的， 現在情況如下：一個在當地的重點高中當教師；一個讀完二本後又自學了日語， 現在在二汽工作， 混的還行；一個華師（武漢）畢業的， 同聲傳譯， 後來他自己說打工（做翻譯工作）掙的不多， 自己出去做生意去了， 現在在華強北自己當老闆；一個在杭州自己當老闆，

據說是這裡面混的最好的。 我知道的小學同學中讀書很一般的和差的， 男生現在已經步入中年， 到處打工， 穩定不下來， 而女生們則嫁作他人婦， 有的面相已衰老成大媽了， 唉， 總之， 當年（讀書）不行， 現在還是混的不行， 社會早已將這些人變的跟他們父輩一樣， 過早的蒼老， 生活的艱難與愁苦早早的爬上臉龐， 其實我也是這些人中間的一員了。 小學讀書好不好， 不是未來一定是什麼樣的， 而是原來聰明靈秀、又懂事早而且家教好的小孩， 最後混的好的可能性更大。

網友六：

說小學成績有欺騙性，也不完全準確，只是我們沒有全面和細分得分的項目，或是我們的考題比較片面。小學大綱要求確實比較簡單，主要要求對知識的認知和記憶方面，記憶力好和思維敏捷但貪玩行為習慣不穩定，表現成績不一定好，大多乖孩子表現很出色，不排除乖孩子中綜合能力都很強的，那他註定一直優秀，剩下的變數就很大。

網友六：

說小學成績有欺騙性，也不完全準確，只是我們沒有全面和細分得分的項目，或是我們的考題比較片面。小學大綱要求確實比較簡單，主要要求對知識的認知和記憶方面，記憶力好和思維敏捷但貪玩行為習慣不穩定，表現成績不一定好，大多乖孩子表現很出色，不排除乖孩子中綜合能力都很強的，那他註定一直優秀，剩下的變數就很大。