對於兒童來說，
可以獲取正確性知識的管道太少了，
如“十二三歲的女孩月經來了還在吃冰淇淋”等；網路上雖然有性知識介紹，
但沒有界限，
孩子們可能會被誤導，
產生錯誤的性觀念，
不利於孩子們成長。
而今，
發小學性教育讀本，
就是性教育從娃娃抓起，
是在普及性教育知識，
必然有利於孩子一生，
值得點贊。
畢竟，
性教育缺乏，
等問題發生了再去教育孩子，
那是亡羊補牢。
美國“性資訊和性教育”理事會主席瑪麗?考爾德博士認為：對於性教育，
可能特別緊要而有效的時期是14歲之前，
尤其是5歲之前，
這一時期所接受的有關“性”的培養與教育，
無疑將決定兒童、少年以至此後一生有關“性”的種種方面。
2008年教育部公佈的《中小學健康教育指導綱要》明確規定：小學1-2年級學生要瞭解生命孕育、成長基本知識，
知道“我從哪裡來”。
從這個角度上講，
性教育從娃娃抓起並非“狼來了”，
而是教育發展和學生成長的需要；否則，
等到孩子成長到高中談戀愛，
甚至到校外去開房時，
再想開展性教育，
恐怕為時已晚。
所以，
家長們對發小學性教育讀本，
應該予以充分理解，
不要部分言辭、圖畫過於直白、“大尺太度”為由對此說不。
畢竟，
在兒童時，
對孩子開展性教育，
越早越好，
其性知識、性安全、性衛生、性道德、性法律就越成熟，
越有利於孩子健康成長，
也有利於防範小學生遭到猥褻和性侵。
其實，
性教育從娃娃抓起，
也不是沒有先例。
國外的美國、英國、瑞典等國家且不說，
就連我國的香港、臺灣地區從幼稚園就開展了性教育。
性教育從娃娃抓起，
不是什麼見不得人的醜事，
也不是對學生成長不利的事；相反，
及時開展包括性生理、性心理、性道德、性倫理和性法律等在內的性教育，
讓學生瞭解兩性關係，
正確認識和對待戀愛觀，
更有利於學生健康成長。
否則，
讓學生對性暈暈乎乎，
長此以往，
學生的性心理、性觀念、性行為等將被扭曲，
對學生的人生觀的正確形成毫無益處。
而沒有正確的人生觀，
學生何來一生幸福？畢竟，
“栽什麼樹苗，
結什麼果。
”讓孩子對性一無所知或一知半解，
其結果是可怕的。
如果孩子一旦走上性犯罪之路，
那就後悔莫及了。
而今，
發小學性教育讀本，
恰好說明以往性教育沒有從小學抓起，
現在從小學生抓起，
自然會感到部分言辭、圖畫過於直白，
甚至“大尺太度”，
不值得大驚小怪。
相反，
更應該採取相應對策來彌補性教育的滯後。
畢竟，
隨著網路時代的來臨，
孩子的青春期已經在逐步提前，
青春期的性教育必須跟進，
打破性教育的神秘感，
以免讓小學生真正碰到有關性問題時而感到束手無策。
而性教育不僅是學校的事，
還是家長和社會的事，
因而，
學校、家庭和社會應該通力合作，
及早對娃娃開展性教育，
並抓出成效來。
