當我們看到這個題目的時候，
不要詫異，
不要覺得只有老師才會有職業倦怠，
教師有職業倦怠就是他們水準低，
道德水準不高！其實哪個行業的人員都會職業倦怠，
只是一個在各個行業普便存在的現象罷了！所以不要上綱上線，
更不要大驚小怪！
一個人一生總是做一件事情， 而且總是做重複的工作， 他一定會有一些倦怠的。 比如說教師， 他剛剛把這一屆學生培養的， 守紀律， 懂事， 學習成績有所提升， 人品有所發展， 個人成長有進步的時候， 這一屆學生就離開他， 奔向了更高層的發展。 緊接著我們的教師又接下一個班級，
教育人的工作是一項需要細心呵護的工作， 人的心靈， 稍有疏忽， 就會造成一些偏差， 甚至會出現一些事故， 我們教師就有很大的責任， 需要不斷的審視自己，
教師產生職業倦怠的原因來自兩個方面：
一是自身的職業追求和職業激情明顯減弱， 可分為： 1， 自身思想與能力方面的原因； 2， 職業平臺提供的發展空間方面的原因。
二是工作體制上管理方面的原因， 其中主要有： 1， 來自單位領導者的原因； 2， 單位管理制度呆板、陳舊、缺乏先進性的原因。
上級部門或者行政部門， 包括教育培訓機構， 要給我們的教師們一些新的培訓， 讓教師們的心理成長， 專業水準有所提升， 包括增強應對和解決實際問題的能力， 他們也就能夠對自己的職業有新的審視、新的看法， 新的想法， 也會有更多創新的點子， 創新的開展工作。
作為學校管理者， 在管理過程中， 給老師們一些新的激勵方式， 比如說考核， 比如說培訓。 多方位的激勵我們老師， 減輕職業倦怠。
當教師的職業倦怠發生的時候， 對教師來說， 也是一個契機。 從教師個人的角度來說， 我們既然選擇了教師這個偉大的工作， 對這個職業是有感情的，
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