杭二中白馬湖學校來了超多“教育大咖”，一起討論家校聯繫這項國家課題！

都市快報

作者：記者 張娜

12月23日， 杭二中白馬湖學校來了超多“教育大咖”， 有中國教育科學研究院基礎教育研究所所長陳如平， 浙江大學教授、博士生導師劉力， 浙江省教育廳教研室副主任張豐先生等。 大家聚在一起， 為學校剛剛立項為國家重點課題《家校社三位一體共謀發展的機制和邏輯》開題， 共同討論家庭、學校、社會教育之間的關係。

這項課題被簡稱為FSC， 意思是在未來學校管理機制中，

發揮教師、家長、社會教育人士的力量， 優勢互補， 以邏輯模式探索學校管理機制改革， 開發F+S+C=∞（無窮大）的功能， 最終服務于未來教育的主體——學生， 共創未來學校管理新模式。

具體怎麼做， 老師們做了詳細解釋。

102班班主任、特級教師吳小蓉從新班級文化建設角度， 剖析班級的文化核心：使命感、跨界力、會學習、樂實踐。 圍繞班級文化核心， 確立了一系列的發展規劃和衍生課程。

學校課程研發部的陳連雲老師從FSC課程研發的角度， 介紹了基於STEAM探•創聯課。 強調學科整合， 改變教師的教學方式， 學生的學習方式。

“FSC給了學生無限的可能性， 也給了家長無限的可能性。 ”很多專家都有這樣的觀點， 比如浙江教育報副主編張鶯，

她說家長陪寫作業引發心梗住院的情況究竟是哪裡出了問題？就是家校關係出了問題。 而白馬湖FSC這樣的模式提供了家校關係的新範本， 從某種意義來說重新定義了家校關係。

濱江區教師進修學校陳一中校長說， FSC提供了無限可能性， 讓孩子在真實的環境中發現真問題， 自主探索並解決問題， 從而發生真正的學習。 家長不僅要問孩子2030年在做什麼， 更要想孩子2060年在做什麼， 學力比學歷更加重要。 當人處在工作能力的邊緣時， 成長是最快的、價值是最大的。

中國教科院基礎教育研究所陳如平所長指出：FSC為家長參與學校建設， 提供了有效的載體、有效的平臺。 FSC也是為解決教育三大關係中的“學校、家庭、社區”這層關係， 提供了有效的辦法。

辦好一所學校， 教好一個孩子， 不是一個人、單方面就能實現的， 而是需要多方面的合作。

劉力教授最後總結活動。 他說， 白馬湖精神其實是一種兒童精神。 白馬湖培養的孩子， 要不斷提出問題， 不斷探索， 而重要的不是答案， 是家長和學校在一起思考， 把白馬湖教育的理想變成理想的白馬湖教育

讓人意外的是， 當天的活動中， 除了一眾專家， 還有很多家長深度參與， 成為FSC創意聯合委員會的成員， 比如新聞發言人李恬越爸爸、教育培訓中心韓世祺媽媽、智慧研發中心楊媛麟爸爸等。 大家都從自己的角度說出對FSC的理解， 並且紛紛點贊。