很多孩子每天都會花至少一個小時來練琴， 有的小朋友可能會練更久， 但是效果並不理想。 也就是說練了很久的琴， 卻依然沒有什麼顯著提高， 新學的曲目還是彈不好。 這種情況下， 會有家長抱怨老師教學能力不夠， 在很多家長看來， 我的孩子明明每天都在認真練琴， 但琴技還是沒有進步， 當然是老師的問題了。 其實不然， 老師雖然重要， 但原因大部分都在於我們自己， 所以我們要打破這個誤區， 找到致使孩子練琴沒有提高的原因。
會有很多孩子都會有這樣的問題:用看似勤奮的練習來掩蓋精神上的懈怠。
孩子每天都會花一個小時以至於更多時間練琴， 那孩子究竟在練些什麼內容呢， 是根據老師教授的新課有針對性的練習還是反復“炒冷飯”籠統的練習呢？有些孩子在練琴的過程中， 可能只是為了把琴彈響， 把每天規定的時間熬過去就算是練過了，
有目標性的練習
在學習了新課之後， 老師或者是家長要給孩子制定相應的練習計畫， 有目標的訓練才能起到促進的效果， 比如每天針對不同的小節進行訓練， 還是每天對所學內容練習幾遍， 達到什麼樣的一個熟練程度， 再或者把新學的和已經學會的內容交替練習， 但原則上是每天都要對所學新課進行熟悉， 鞏固， 做到有目的性的練習以保證練習的品質。
有針對性的練習
這裡所說的針對性練習要區別於前一個目標性練習， 目標性練習是你對今天的練習內容做一個整體規劃， 而針對性練習是在你彈了幾遍以後， 找到你難以克服的地方具體攻克。 很多孩子在練習的時候可能會把曲子從頭到尾一遍一遍的反復彈奏， 但實際上， 一首曲子有簡單的地方也有難度較大的地方， 所以我們要做到知難而進， 針對性的練習難以攻克的章節。
家長的輔助配合
學習鋼琴雖然是孩子在學， 但除了依靠老師的講授和監督作用， 家長的督促也很重要。 家長在提醒孩子練琴的同時也要關注孩子練習的品質， 即使不能夠做到即時監督， 但也可以最後讓孩子給自己做一個回饋彙報練習， 要知道孩子今天練習了什麼內容， 難度大不大， 效果怎麼樣， 並且給予孩子不斷的鼓勵。
所以在練琴的時候，時間是一方面，但練習的品質更為重要，只有做到保質保量才能最快的提高自己，做到學有所成，學有所長。
所以在練琴的時候，時間是一方面，但練習的品質更為重要，只有做到保質保量才能最快的提高自己，做到學有所成，學有所長。