自從寶貝上了幼稚園， 一般一個月會開一次家長會， 這次老師在談論到孩子的問題時， 很鄭重地對媽媽說， “菡菡最近的專注力很差， 我在前面講故事或者帶領大家學習邏輯狗的時候， 她就會偷偷跑走， 有時候也會交頭接耳的說話， 影響身邊的小朋友正常的學習活動”， 這個問題讓菡媽感覺到了嚴重性， 孩子的專注力差的話， 以後上小學可怎麼辦呢？
小孩子專注力差， 就是玩什麼都沒有耐心， 做什麼都是三分鐘熱度， 比如說她想捏橡皮泥， 結果媽媽費力地把所有顏色都拿出來了， 她隨便地捏了一條小蛇就放棄了， 然後就想看書， 一個故事還沒聽完， 就又想看電視了， 幹什麼都沒有長性， 養成習慣後， 就會在課堂上不認真聽講， 隨便做小動作， 還做作業時， 一會要吃零食， 一會要喝水， 一會又要求媽媽陪同， 總之， 學習成績不提高， 還會拖班級後腿，
可也有的孩子專注力非常好， 比如畫畫， 能夠保持一個小時不動地方， 專注地畫完一幅畫， 或者看書的時候， 非常安靜， 能夠把整本書都看完， 還能給你複述出故事的大概， 為什麼孩子的專注力有如此大的差距呢？這根家庭教育有著千絲萬縷的關係呢。 如果父母總是這樣做， 就會無形地破壞孩子的專注力。
不停地對孩子進行噓寒問暖
有的孩子在專心地玩一件玩具或者看一本書， 奶奶走過來， “要不要尿尿？”、“要不要吃水果呀？”、“累不累呀， 走， 我帶你出去玩一會吧”， 孩子的注意力不停地被打斷， 理由就是這些所謂的為孩子好， 其實， 這是在惡意地破壞孩子專注力的建立， 孩子正在專心地做一件事的時候， 家長儘量不要去打擾， 孩子會有自己的需求， 比如渴了、餓了、累了， 他們就會主動向周圍的人求助， 如果沒有發出這種信號， 家長最好不要主動打斷孩子。
買太多的玩具和書籍
很多媽媽都有這種思維， 我小的時候根本沒有玩具和書， 所以有了孩子後，
強行干涉孩子的興趣和行為
三歲的小欣在拿著小剪刀剪畫紙， 一張一張地剪， 她想剪出來一個可愛的小狗， 面前已經有一大堆剪掉的廢紙了， 媽媽走過來， 覺得她在浪費紙張， 並且在一張彩色紙上畫出了小狗的曲線，讓她按照這個曲線去剪，可是小欣卻放下剪刀不玩了，感覺特別沒意思，一次專注力就讓這樣讓媽媽破壞了，其實，有時候家長的強行干涉，是在給孩子設定框框架架，讓孩子在大人的世界裡找樂趣，這樣做，孩子根本不買單，如果嫌棄浪費，乾脆就別買彩紙，買了還干涉孩子，這不是本末倒置嗎？
給孩子一個煩躁的環境
專注力的培養，其實是需要安靜環境的，你看一些蒙台梭利的幼稚園，在培養孩子專注力這一方面，都是在安靜的環境下進行的，孩子不被嘈雜的環境所打擾，才能讓思維無限的延伸。經常看到家長為了不讓孩子在家感到煩悶，打開電視機，手機也開著視頻，讓孩子在桌子上畫畫或者玩玩具，這樣感覺很熱鬧，可是孩子根本沒辦法集中注意力，也就無從談論專注力的建立和培養了。
並且在一張彩色紙上畫出了小狗的曲線，讓她按照這個曲線去剪，可是小欣卻放下剪刀不玩了，感覺特別沒意思，一次專注力就讓這樣讓媽媽破壞了，其實，有時候家長的強行干涉，是在給孩子設定框框架架，讓孩子在大人的世界裡找樂趣，這樣做，孩子根本不買單，如果嫌棄浪費，乾脆就別買彩紙，買了還干涉孩子，這不是本末倒置嗎？
給孩子一個煩躁的環境
專注力的培養，其實是需要安靜環境的，你看一些蒙台梭利的幼稚園，在培養孩子專注力這一方面，都是在安靜的環境下進行的，孩子不被嘈雜的環境所打擾，才能讓思維無限的延伸。經常看到家長為了不讓孩子在家感到煩悶，打開電視機，手機也開著視頻，讓孩子在桌子上畫畫或者玩玩具，這樣感覺很熱鬧，可是孩子根本沒辦法集中注意力，也就無從談論專注力的建立和培養了。