1高中語文考刷題可以提高成績嗎？
作為衡水中學的畢業生， 自認為母校教的學習方法非常有效。 理科生， 高考語文127， 不很高， 但自己挺滿意的。 高三的時候我們是分模組來複習的， 也就是刷題。 但切記總結與積累改錯。 當時老師反復強調。 下面我按照我們全國卷i的順序來介紹。
1科技文
高考語文科技文大概分社會科學與自然科學兩種， 讀文章的時候先標段， 之後要把你覺得比較關鍵的詞句劃線， 像大致大約全部最多最少這類的副詞， 代詞指代的是前一句還是後一句， 還有數量詞， 一般是讀第一遍的時候把這些工作做好，
做題的時候一定要看清題目， 題目中經常有陷阱， 比如選正確的還是不正確的， 有時候會有特定的區域， 比如第四段講了什麼什麼， 這時候一開始的標段就有了用處， 絕對不會找錯答題區域， 當然標段就標錯了的暫且不表。 選項中常出現的錯誤有張冠李戴， 無中生有， 時空錯亂等， 做題的時候一定要回歸原文！！！找到原文中的句子一眼就能看出哪個對哪個錯。 往往選項中和原文一眼看上去一模一樣的基本上都有小錯誤， 比如是改成不是呀什麼的， 正確答案可能就是改了個形式， 意思和原文一樣。
2文言文
當時老師每篇文言文都會講， 通篇意思順下來重點的實詞虛詞意思都到位了，
3古詩詞
不知道題主是哪裡的考生， 建議您看一下考綱， 看一下你們主要考什麼題型， 每種題型都有固定的答題模式， 模式內容≥所有的得分點。
4現代文
當時我們有記敘文和傳記兩種供選， 我一般都是選傳記， 對記敘文沒有什麼經驗， 就只說傳記。 讀文章的時候要標段， 把所有的時間勾出來， 可以的話自己分層。 多選題每個選項都要在原文中找到， 先把出現錯誤的排除， 再按照3.2.1分選出答案。 自己要總結一些固定的東西比如開頭結尾題目在結構上， 內容上的作用， 模式整理好之後就可以拿出來套了。 也是分條分點， 要求同古詩詞。
5語言文字運用
成語病句類的就是注意積累， 每次出現的成語都要整理下來， 還有同類的整理到一起， 方便區分。 病句類型很有限， 做幾套題就都出來了， 整理分析之後看到病句題就能知道往哪裡想了。
作文就不多說了。 每個人都有自己的習慣， 也差不了幾分。
2高中語文怎麼學
1、高三語文學習， 也有必要做題。
只有通過每天大量的做一些練習題， 摸索出一些做題的方法， 這樣日積月累才能夠提高這些學生的學習成績。 大量的高中生會把大量的時間花在數學、物理、化學這些學科上， 在語文這門學科花的時間比較少， 學生要想提高自己的語文成績， 就應該多做一些練習題， 只有大量的做這些練習題， 才有機會提高這些學生的學習成績。
做題我們還要多分析、多總結：不僅英語考試有固定的語法模式， 就連語文的高考考試同樣也有固定的答題模式。 比如高考語文的閱讀理解， 就有固定的答題模式， 學生需要抽出一段時間學習這些答題模式，
2、高三語文作文部分的備考建議。
作文是語文中的重頭戲， 也可以說作文關係著語文的成敗。 在複習中應當針對高考要求逐項加強訓練， 找出薄弱地方， 重點補救。 同時， 平時要加強閱讀， 積累素材， 將素材分類記憶。 平時學生的文章不能得高分， 往往是內容空洞， 語言貧乏， 因而積累尤其重要。
3、語文部分題型也需要使用錯題本學習方法。
把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類， 把錯誤集中的點作為訓練重點， 有目的的精選一些材料進行訓練， 不讓同樣的錯誤在高考中重現。
與語言狀態相比， 語文學習並不太強調題感。 刷題對於成績的影響， 主要在於能讓人在看到題目之後，更準確地理解出題人想要考察的知識與能力，以及我們應當怎樣作答。通過大量做題，我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設問方式與考察形式。同時，讓人建立自己的知識網路、思維流程與答題習慣並不斷強化。
如果仍是覺得抽象，那麼再舉個例子。當你看到“這句話有什麼作用”這樣的問題時，你的第一反應是什麼？有經驗的答題者通常會先做出判斷，這是一道語句作用題，並能夠將之與“請簡單說說這樣寫的作用”等問題區分開。接下來開始梳理答題思路，譬如作用分為內容與結構兩方面，這兩方面的作用又分別有哪些，其中符合本題的有哪些。思考清楚之後開始答題，答題時注意語言規範，即內容與作用分開來寫，每部分都要分條列舉。
對於一個有經驗的答題者而言，上述內容可能在審題時的幾秒內就已經思考完畢。更多時候，確定答題思維是一瞬間的下意識過程，可能他並沒有刻意去分析這題是語句作用題還是語段理解題，但是正確的思維水到渠成。
主要在於能讓人在看到題目之後，更準確地理解出題人想要考察的知識與能力，以及我們應當怎樣作答。通過大量做題，我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設問方式與考察形式。同時，讓人建立自己的知識網路、思維流程與答題習慣並不斷強化。如果仍是覺得抽象，那麼再舉個例子。當你看到“這句話有什麼作用”這樣的問題時，你的第一反應是什麼？有經驗的答題者通常會先做出判斷，這是一道語句作用題，並能夠將之與“請簡單說說這樣寫的作用”等問題區分開。接下來開始梳理答題思路，譬如作用分為內容與結構兩方面，這兩方面的作用又分別有哪些，其中符合本題的有哪些。思考清楚之後開始答題，答題時注意語言規範，即內容與作用分開來寫，每部分都要分條列舉。
對於一個有經驗的答題者而言，上述內容可能在審題時的幾秒內就已經思考完畢。更多時候，確定答題思維是一瞬間的下意識過程，可能他並沒有刻意去分析這題是語句作用題還是語段理解題，但是正確的思維水到渠成。