老師犯錯誤也是在所難免的， 關鍵是要正視錯誤， 改正錯誤。 如果我錯誤的批評了班上的同學，
同時我也會對造成這種現象進行反思。 第一， 在師生觀上是否平等的對待學生。 可能平時對學生太嚴格了， 當老師錯誤的批評學生時， 學生也不敢指出老師的錯誤。 因此如果不能平等對待學生， 經常對學生進行批評， 會對學生的成長產生不利的影響。
第二， 可能是我由於沒有向學生及時瞭解情況造成的。 如果在事前及時的向學生進行溝通與交流瞭解相關情況， 就不會出現這樣的事情了。 或者對該名學生產生了“刻板印象”， 因為之前他總是犯錯誤於是只要有犯錯誤的就認定是他犯的， 因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。
如果我當時是私底下錯誤的批評了這個同學，
最後， 在今後的工作中， 我要更加細心和耐心， 遇事先冷靜， 調查清楚再做決定。 同時， 發揚教育民主， 多聽取學生的意見， 縮小師生間的心理差距， 建設和諧的師生關係。
有的教師說勤能補拙， 於是給學生佈置很多作業， 你怎麼看?首先， 這位老師有一定的道理。 一個人如果沒有很好的先天條件， 那麼可以通過後天的努力去彌補自己的不足， 但是凡事過猶不及， 要掌握好度， 這位老師給學生佈置過多的作業， 這種做法是不可取的， 沒有正確理解好這句話的涵義。
其次， 我認為好的教育方式不應該是一味的搞題海戰術， 這樣只會加重學生的負擔， 讓學生疲于應付作業， 也會增加學生的厭學情緒， 會適得其反。
最後， 我認為老師應該幫助學生樹立正確的學習觀， 佈置的作業在於精而不在於多， 培養學生自主學習的能力， 讓學生學會學習， 做學習的主人， 同時可以向有經驗的老教師請教， 學習他們的經驗， 讓自己更好的指導學生的學習， 做一名合格的人民教師。
如果一門任課老師上課不積極， 作為班主任你該怎麼辦？首先， 我會跟任課教師溝通， 瞭解他上課不積極的原因， 針對不同的情況進行處理。
如果是教師自己的思想問題， 我會跟他溝通， 努力提高他的工作積極性；
如果是因為生活中遇到了一些問題， 我會去關心他幫助他；如果是因為學生不配合， 我會跟他一起探討更好的教學方法和課堂管理方法。
其次， 我會跟學生瞭解情況。 傾聽他們對教師教學的看法和意見， 把學生的建議反映給教師；同時也鼓勵學生在課堂上積極配合教師。
最後， 我會進行反思， 思考總結自己的工作， 在以後的工作中更好地搭建任教師和學生之間的橋樑。