時下， 帶孩子旅行成了一種時尚，
朋友圈裡到處都在講帶孩子旅遊的好處，
好像誰要是不帶孩子出去看看，
就會耽誤孩子的成長發育。
但很少有人思考， 為什麼要帶孩子出去長見識？
難道在家裡和學校學到的東西還不夠嗎？
這個問題確實很難回答，
因為它不像考試， 能有個明確的測評結果，
雖然孩子在旅行中確實見了以前沒見過的東西，
聽聞了一些新鮮的人和事，
但這些所見所聞真的可以讓孩子們增長見識嗎？
見識到底是個什麼， 又有多少人能說得清楚？
以前我們總是拿城市的孩子不認識麥苗做例子，
來說明孩子整天待在城市裡沒什麼見識，
但現在想來， 不認識親見的東西不是很正常嗎？
世界這麼大， 一個人的有生之年能當面見到多少東西呢？
如果因為不認識某些事物就被認為沒有見識，
那世界上就不存在有見識的人了。
我家小米不到兩歲就跟著我爬過山，
近幾年我又帶他走南闖北， 西遊東渡，
大大小小的城市去過十幾個，
祖國的東西南北邊境線都到過。
在這個過程中， 我看到了他的成長，
比起同齡的一些小朋友算是有見識了，
但我依然不知道旅遊的真正意義是什麼。
是見多識廣， 是磨練意志？
直到我看了《教育的迷思》這本書之後，
我才有了新的認識和思考。
人常說， 有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，
我也一直是這麼認為的。
每當見到一個廢柴的熊孩子，
我都會想像出一個同樣廢柴的熊家長，
而遇到一個聰明懂事和好孩子時，
我就不由自主地給孩子家長以好評。
但是《教育的迷思》這本書卻告訴我，
家長對孩子的教養和孩子的成長沒太大關係，
我之前所信奉的家長教養決定論是錯誤的。
書中把影響子女成長的因素分為兩個，
一個是先天的基因， 一個是後天的環境，
父母對孩子的影響， 重點是基因遺傳， 而不是所謂的教養方式。
家長的教養方式作為後天的環境因素，
遠沒有家庭之外的環境對孩子的影響更重要。
也就是說， 孩子未來發展成什麼樣，
父母除了在基因上對孩子有實質的影響，
其他方面的教育對孩子的發展影響並不大。
不僅如此， 華德福教育更是認為，
基因遺傳的作用在孩子7歲之後，
隨著換牙期的到來， 以開始逐漸的漸弱，
青春期以後， 基本上就和父母沒什麼關係了，
過了21歲， 就完全是一個新人了，
除了一些體特外表仍有相似的關聯外，
基因遺傳的作用和影響幾乎為零。
這些理論未必完全正確， 但這給了我一些思考，
孩子長大後成為怎麼的人，
到底和家庭、父母有多大的關係？
美國兒童教育研究專家保羅·塔夫， 特別重視家庭環境對孩子發展的影響，
尤其是有童年負面經驗的孩子。
他在其著作《幫助每一個孩子成功》中寫到，
兒童發展的早期， 環境的影響特別大，
尤其是負面壓力對孩子造成的影響。
結合華德福教育和保羅·塔夫的教育理念來看，
環境因素對孩子的影響， 是遠大于基因遺傳因素的影響的。
但這又不能說明父母對孩子的教養一定有用，
因為環境因素包括兩個方面：家庭環境和家庭之外的環境，
那麼， 哪一種環境因素對孩子的影響更大呢？
我們從另一個角度來想這個問題，
孩子從出生到進入學校， 再到後來進入社會，
他們在家庭環境中和家庭以外的環境中待的時間哪個更長呢？
就我自己來講， 讀小學後， 基本上是在學校度過大部分時間的，
放學後的大多數時間， 也是在跟同伴一起玩，
而跟父母的相處和溝通越來越少。
中學住校以後， 幾乎完全跟家庭和父母隔離，
很多影響我未來發展的性格特徵， 幾乎都是在學校這段時期形成的，
也就是說都來自家庭之外的環境。
還有我們常常提到的孩子的叛逆，
基本上也都是孩子在接觸到家庭以外的環境後漸漸產生的，
這其實就是兩種環境影響之間的碰撞和衝突，
當家庭環境影響和社會環境影響相一致時，
孩子就會表現的很乖順，很平靜，
當兩者發生矛盾時，家庭環境的影響就會顯得力不從心，
這就是家長為什麼天天教育，還是怕孩子在外面學壞的原因。
我們經常聽到這樣一種說法：
孩子小時候把爸爸當成英雄，
認為爸爸無所不能，什麼都是對的，
等長大一點後，就會覺得老爸有些地方也不行，
更大一些時，他們就會開始懷疑爸爸，
真正進入社會後，他們就開始覺得爸爸老了，
很多東西都過時了，跟不上時代的潮流，
這其實正是家庭環境對孩子影響逐漸減弱的生動寫照。
沒有人可以否認，父母對孩子是有一定影響的，
但這種影響到底有多大是不太確定的。
那些看似對孩子很有用的教養方式，
在孩子那裡也許根本就是個擺設。
而那些負面壓力和不愉快的童年經歷，卻會對孩子造成深遠的影響。
孩子成長所需要的知識和經驗，大都是從家庭之外的環境中獲取的，
而且是孩子經過主動選擇的結果。
我們苦口婆心希望孩子學習的，孩子不一定都能欣然接受，
相比家庭環境和家庭以外的大環境，
畢竟後者的範圍更廣，面積更大，機會更多，
孩子選擇的自由度也更高。
從這個意義上來講，
為什麼要帶孩子出去見見世面，這個問題就有了明確的答案了。
帶孩子走出家門，到外面的世界去看看，
不是簡單地讓孩子認識一些陌生的事物，
也不僅僅是為了學習一些新知識，
最重要的是給孩子提供更自由、豐富的環境，
去感受不同於家庭環境的各種新的關係。
現在我每年依然會帶孩子到處走走看看，
和以前不同的是，不再趕趟兒似的走馬觀花，
而是慢下來用心去感受，讓孩子有時間體會，
不同於家庭環境裡天天接觸到的人、事、物。
我們父母雖然不容易直接給孩子于重大影響，
但我們可以給孩子創造這個機會，
如果這一點可以算是家庭環境因素，
那我覺得父母的作用依然還是非常重要的。
孩子就會表現的很乖順，很平靜，
當兩者發生矛盾時，家庭環境的影響就會顯得力不從心，
這就是家長為什麼天天教育，還是怕孩子在外面學壞的原因。
我們經常聽到這樣一種說法：
孩子小時候把爸爸當成英雄，
認為爸爸無所不能，什麼都是對的，
等長大一點後，就會覺得老爸有些地方也不行，
更大一些時，他們就會開始懷疑爸爸，
真正進入社會後，他們就開始覺得爸爸老了，
很多東西都過時了，跟不上時代的潮流，
這其實正是家庭環境對孩子影響逐漸減弱的生動寫照。
沒有人可以否認，父母對孩子是有一定影響的，
但這種影響到底有多大是不太確定的。
那些看似對孩子很有用的教養方式，
在孩子那裡也許根本就是個擺設。
而那些負面壓力和不愉快的童年經歷，卻會對孩子造成深遠的影響。
孩子成長所需要的知識和經驗，大都是從家庭之外的環境中獲取的，
而且是孩子經過主動選擇的結果。
我們苦口婆心希望孩子學習的，孩子不一定都能欣然接受，
相比家庭環境和家庭以外的大環境，
畢竟後者的範圍更廣，面積更大，機會更多，
孩子選擇的自由度也更高。
從這個意義上來講，
為什麼要帶孩子出去見見世面，這個問題就有了明確的答案了。
帶孩子走出家門，到外面的世界去看看，
不是簡單地讓孩子認識一些陌生的事物，
也不僅僅是為了學習一些新知識，
最重要的是給孩子提供更自由、豐富的環境，
去感受不同於家庭環境的各種新的關係。
現在我每年依然會帶孩子到處走走看看，
和以前不同的是，不再趕趟兒似的走馬觀花，
而是慢下來用心去感受，讓孩子有時間體會，
不同於家庭環境裡天天接觸到的人、事、物。
我們父母雖然不容易直接給孩子于重大影響，
但我們可以給孩子創造這個機會，
如果這一點可以算是家庭環境因素，
那我覺得父母的作用依然還是非常重要的。