語文老師， 得有語文觀念
趙果（綿陽市鹽亭縣堠溪小學教師）
語文老師， 究竟該怎麼去教語文？
教語文多年， 教學生無數， 回個頭來想一想:語文， 究竟該怎麼樣教的呢？細想之後， 我總結為一句話:語文老師得有語文觀念。
首先， 我認為語文老師得要樹立這樣一個觀念:語文是學生學出來的。 我們可以說語文是老師教的， 但我們更要強調的是語文是學生學出來的！老師是園丁， 學生是種子；種子將來長成什麼樣子， 與園丁密切相關， 但是真正起決定因素的該是種子的天分與努力。 “沒有教不好的學生， 只有教不好的老師”，
其次.我認為語文老師還要強化一種觀念:語文是教不完的,但是是能教好的！語文,可謂包羅萬象,更可謂博大精深,正因為這樣天下人誰也不能誇口自己的語文學得登峰造極,學得爐火純青,學得天下第一;作為教語文的老師來說,更不敢誇海口說把語文教完,教透。
但是， 語文又是可也教好的：將拼音教得規範，
既然語文教不完， 那麼我認為語文老師就得改變一下自身的形象：變苦口婆心的話婆子， 一本正經的大和尚， 敲敲打打的補鍋匠， 為能引領的智者， 妙趣橫生的幽默大師， 身邊人能說會寫的榜樣！
話不多說， 形象一改， 語文老師親切了， 自在了， 享受了， 那麼他在教語文時， 一定會尊重學生的個性， 尊重學生的興趣， 尊重學生的樂趣， 尊重學生的民主與平等， 尊重學生創造時的心靈火花， ——哪怕這火花， 不大規矩， 不大平安， 不大讓自以為是的尊者心理好受！
換句話說， 形象改了， 教育的主體隨之發生了變化，
“受之于魚， 莫若授之以漁.”我們作為語文老師， 更要強調的是， 讓學生看到魚， 讓學生想得到魚， 讓學生能夠享受得到得到魚的快樂！
最後， 我認為語文老師還得有這個觀念:語文老師就是一場煉獄。 教書難， 教語文更難， 要教好語文難上加難！正因為難， 我們語文老師才更有奔頭， 更有突破， 也才更有出息， 更有自豪在後頭！多學習， 多參加培訓， 真的能開闊自己的視野， 新的東西進來， 我們語文老師才會感到越來越年輕；多實踐， 多反思， 真的很有必要， 它確實能給自己帶來實實在在的成績。 沒有煉獄， 哪有痛苦；沒有痛苦， 哪知快樂；不知快樂業， 業績何用？更勿談榮耀和自豪了!
一個心系天下的人， 哪怕他是個行者， 他也一定會走得更遠；一個敢想敢幹的語文老師， 有了煉獄回報他的必定桃李滿園。 我們語文老師， 不求誰來感恩戴德， 只求問心無愧， 能直面家長， 社會， 學生， 說：“我， 語文教了這麼多少年， 我教語文年年有變化， 年年有快樂！”
寫到這， 有該為語文老師正名了:語文老師不是萬精油， 隨便哪個地方都可以擦擦；語文老師更不該是孔乙己， 酸酸澀澀的， 隨便哪個人都可嘲笑。
我想我們語文老師就是“文化廚師”， 不論什麼樣的食材， 我們都能讓它色香可口；我們語文老師就是“超級指揮家”， 眾口發生雖不同， 但卻能奏出樂章， 甚至是華美的！