淺析無領導小組討論技巧——如何做好領導者

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上一篇推送內容中我們說到了， 如果你的邏輯性較強， 平時也比較健談， 那麼在無領導小組討論群組中可以爭當領導者。 然而， 在教學實踐中不難發現， 即便是邏輯思維能力強， 又能言善辯的同學， 也未必能在討論中穩坐釣魚臺， 成為受所有組員擁護的領導者。 這是因為， 在一個討論群組裡， 大家的理解能力有強有弱， 溝通習慣的差異也容易導致雞同鴨講， 你所表達的內容， 可能只做到了50%的有效傳遞，

其它50%則被曲解和忽略了。 而且想當領導者的人， 也無疑將自己放在了拉仇恨的位置， 成為了討論中的眾矢之的， 你的發言的內容中可能有一半是在做無意義的重複和周旋。 如果討論到最後成了光杆司令， 那就很悲劇了。 如何避免這種悲劇的發生， 是我們今天要介紹的技巧。

一、緊抓題幹中的限制條件制定討論規則

作為領導者， 在討論中要想爭取到大多數組員的支援， 就需要制定出一套合理的討論規則， 劃定討論的範圍， 使得組員的討論不至於變成摳字眼和掐架。 那麼怎樣才能制定出這樣的規則呢?答曰：看清楚題幹中對討論的限制條件。

比如有這樣一道例題：材料內容是某市要開展文明宣傳活動，

給出了6個宣傳形式， 要求考生對這6個宣傳形式進行排序。 在一個班次的討論中， 9名同學討論了30分鐘， 彼此劍拔弩張誰也不服誰。 有的認為應該按照時間順序來排， 先預熱再逐步推進;有的認為應該按新穎程度來排， 創新的靠前， 常規的靠後。 結果有一位不怎麼開口的同學發言說：你們的排序方式都有一定道理， 但是題幹的要求是， 按照宣傳效果的優劣進行排序。 這位的同學的發言一下子打破了僵局， 討論開始變得十分順利， 大家很快達成了共識。

如果在真正的考試中， 這位同學的得分一定不會低， 因為他實際上就是整個討論中制定正確討論規則的人， 其他組員一旦有質疑或者是發言跑偏， 只需用“我們要按題目要求進行討論”，

就能有效反擊， 平息物議。

二、善於結盟

在討論過程中， 如果能立於不敗之地、誰也辯不過你， 自然能體現你強大的辯論能力。 但若全程單挑全場， 可能會給考官以較為自我、不好合作的印象的。 所以如果要穩坐帳中， 還需要善結同盟。 在討論過程中， 不僅要注意引導整個討論的走向， 還要注意認真傾聽其他組員的發言， 一旦發現有組員的觀點與你的意見相近， 立刻表示支持和肯定， 並進行一些補充發言。 這樣就能釋放友善的信號， 大大降低整個團隊對你的仇恨值， 同時也能使得其他組員更容易接受你的觀點， 討論的氣氛也會變得更為輕鬆愉悅。 不用擔心支持其他組員的觀點會給他加分， 你們首先是隊友，

然後才是對手， 攻擊性不要太強。

本期的無領導討論技巧就分享到這裡， 下期見!