職稱評審中需要把握哪些尺度？

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編輯：小文

職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員， 在經過一定工作年限後，

在任職期內完成相應的繼續教育學時， 申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試(如：稱職外語及電腦應用能力考試等)， 向本專業的評審委員會評委提交評審材料， 經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

從學術評議的角度， 說說一名副教授， 在同行中大體上應達到一個什麼樣的學術水準。 職稱評審中需要把握的尺度大致如下：

(一)助理教授

不一定需要申請到經費， 但必須有能夠獨立撰寫經費申請(grants)的能力， 考察這種能力可以看已申請過基金的記錄和回饋意見， 一些校內、院內、或地方基金的申請情況等;文章的一般要求是必須要有senior author(第一或通訊作者)的本專業方向的文章。

(二)副教授

必須獲得過同行評審的(本領域重要的或全國性的基金)經費， 以顯示申請人在專業領域內具有同行認可的競爭力;文章在數量和品質有質的上升， 代表性文章須senior author， 須具有較大的學術影響力， (評審專家還願意看到一些高品質的合作性文章， 顯示申請人具有與領域內同行開展並逐步引領合作的能力)。

(三)正教授

評審要求在副教授的基礎上更上一層樓， 但大多是一種程度和數量上的自然上升， 如看申請人獲得基金的數量、規模以及在大專案中的組織和領導作用;文章除了數量增加外， 還看其科學發現對本領域發展的重要作用以及申請者在合作性文章中的地位和作用。

由此可見，

從助理教授到副教授是一個“質”的提升， 需要有充足的證據顯示出申請者從入門級的科研者已經過渡到一個成熟的、具有穩定的方向(按穩定經費來源判斷)、有不斷上升的趨勢和未來的專業領導潛力(按文章發表層次的上升， 行業內綜合表現判斷)的學者。 這樣的判斷需要評審人通過考察各方面資訊， 動一番腦子的。

申請人提供的評審材料還有教學貢獻、(在本院、本校以及當地社區)服務性貢獻， 科研還包括參加或組織學術會議情況、專業期刊評審和編委等資訊， 這些資訊對核心參數(基金和文章)有很大的支持和補充作用， 有時候文章上看不清， 可以看參會的級別， 申請人被邀請報告的情況以及在雜誌和學會中任職情況來判斷。

外面的同行評議意見是職稱評審的主要意見來源， 本單位(有經驗和稱職的)評審委員會通過討論， 最終表決， 拿出一個上還是不上的意見。 需要強調一點的是， 這樣的(具有公信力的)評審意見拿出來後， 行政領導如院長和校長一般不會去橫加干涉， 儘管理論上他們是有這個權力的。

美國高校的這一套職稱評審的遊戲規則， 各個學校在細則上和尺度的把握上各有不同， 但其核心理念和基本要求是一種共識， 我國高校的職稱認定也該如此， 先建立核心理念和要求， 再看具體指標和參數。 沒有一套基本的理解而評職稱是一種不稱職!

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