翻轉課堂（Flipped Learning）從根本上改變了傳統的課堂教學模式。 學生能夠在家自行安排學習時間、掌握核心學習內容， 把課堂時間轉化成能與老師和同學們進行互動交流、合作解決問題的學習模式。
“翻轉課堂”正在世界範圍內流行起來。 有研究表明該模式能充分調動學生學習的積極性， 改善學習效果。 許多學校也逐步發現“翻轉課堂”尤其適用于國際學生。
紐西蘭教育國際推廣局首席執行官 Grant McPherson表示， 紐西蘭教育以開放和善於接納新的教學方法和理念聞名， “通過’翻轉課堂‘教學模式來提高國際學生的學習成績， 對於教學方如何運用技術手段解決問題並改善國際學生的學習體驗是一種很好的嘗試”。 而ACG國際學院的學生在 “翻轉課堂” 教學模式中受益匪淺。
來自中國的國際學生辛怡然（音譯）在ACG國際學院入讀奧克蘭大學預科課程， 她認為她從該模式中獲益匪淺。 “我可以在上課前先進行預習以瞭解理論體系和結構， 遇到不懂的問題按暫停鍵進行反復學習或是在互聯網上搜尋有助於理解的相關資訊。 找出仍然不明白的地方， 留待第二天請教老師”。 “翻轉課堂模式對學習新知識非常高效。 在課堂上，
另一位來自中國的學生羅宏偉（音譯）也入讀同樣的課程。 他表示， “翻轉課堂”有效地幫助他在學習經濟學的過程中樹立了信心。 他的老師們製作的教學視頻， 涵蓋了經濟學的每一個概念和理論， 這促使他必須要反復地進行思考和學習， 直到有了全面的理解。
ACG大學預科校長Mark Haines認為， 國際學生尤其重視這樣一個可以由他們自己安排時間， 通過對教學視頻的暫停和重播來幫助他們理解學到的知識的機會。 “對於非英語國家的學生來說， 課堂學習跟不上是很常見的， 而他們通常會因為害羞而不願尋求幫助。 翻轉課堂模式讓這類學生可以通過觀看涵蓋了關鍵知識點的教學視頻來學習”
今年開展的一項調查顯示， 參與了翻轉課堂學習的預科學生非常認可這種教學模式， 認為該模式賦予他們更多的時間去提問以及與老師共同完成一些實踐性的練習。
ACG 國際學院參與了美國翻轉課堂創始人Jon Bergmann的系列活動， 將他引薦到紐西蘭，就如何操作該教學模式提供意見和建議。自從ACG國際學院採納該模式以來，Mark Haines先生被提名為世界翻轉課堂教學導師Top 40。
McPherson認為，“翻轉課堂”模式對國內的學生也是有益的。“我認為國內學生也能從該模式獲益。因為它賦予學生更多的機會就學習內容展開討論、交流意見、向有著不同背景和觀點的同學互相學習不一樣的東西。”
世界一流的教育，有目共睹的成果
立思辰留學360老師介紹，作為紐西蘭最大的教育集團，ACG在3個國家，擁有25個學校，55個校區。在校生17000余名。提供的課程涵蓋小學、中學、大學預科、職業證書、專業文憑、本科學士。具體課程和專業包括幼稚園、小學、初中、高中、奧克蘭大學預科、AUT奧克蘭理工大學預科、威靈頓維多利亞大學預科、創意藝術設計、空乘客艙旅遊、餐飲酒店商務等。
將他引薦到紐西蘭，就如何操作該教學模式提供意見和建議。自從ACG國際學院採納該模式以來，Mark Haines先生被提名為世界翻轉課堂教學導師Top 40。McPherson認為，“翻轉課堂”模式對國內的學生也是有益的。“我認為國內學生也能從該模式獲益。因為它賦予學生更多的機會就學習內容展開討論、交流意見、向有著不同背景和觀點的同學互相學習不一樣的東西。”
世界一流的教育，有目共睹的成果
立思辰留學360老師介紹，作為紐西蘭最大的教育集團，ACG在3個國家，擁有25個學校，55個校區。在校生17000余名。提供的課程涵蓋小學、中學、大學預科、職業證書、專業文憑、本科學士。具體課程和專業包括幼稚園、小學、初中、高中、奧克蘭大學預科、AUT奧克蘭理工大學預科、威靈頓維多利亞大學預科、創意藝術設計、空乘客艙旅遊、餐飲酒店商務等。