偏遠山區是教育欠發達的地區， 去偏遠山區支教有利於促進我國教育事業的發展，
首先是心理上的準備。 我會事先瞭解支教地點的風土人情和風俗習慣， 這樣才能更好的與當地的學生和同事進行溝通， 便於後期支教工作的開展。 另外要有不怕吃苦的精神， 雖然偏遠山區一般條件比較艱苦， 但我會把這種艱苦當做對自己的一種鍛煉。
做好這些心理準備之後， 我要做好支教的能力與素質準備。 第一， 教學能力：具備良好的授課能力， 制定教學計畫， 為未來提高學生綜合素質， 提高學習能力做好專業準備。 第二， 溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力， 處理好人際關係， 為人要隨和， 易於與人相處。
總之， 我願意投身到祖國更需要我的地方去進行支教， 這樣更能夠實現我的自身價值。 如果有機會去偏遠山區支教， 我會做好充足的準備， 為教育好偏遠山區的孩子付出努力。
你要去偏遠山區支教你應該做什麼？去偏遠山區支教是一件很有意義的事情， 不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷， 還可以提高教育教學能力。 能給我去偏遠山區支教的機會， 是領導對我的一種肯定， 也是一種期許， 所以我會認真、積極的對待這次山區支教。
我會瞭解山區的氣候、文化風俗等風土人情， 做好支教前的物質準備和心理準備。 如需要準備的衣物、鞋子、藥品及食物等。
到達支教地點以後， 我會對學生進行家訪， 瞭解學生的學習狀況和家庭情況， 制定出適合當地情況的教學計畫和教學方法。 同時， 與當地領導和教師多交流， 積極配合同事完成工作任務， 認真備課， 發揚不怕苦不怕累的精神， 努力提高支教地區的學生成績， 並把先進的教育理念引進到支教地區， 與其他老師共同探討， 共同成長。
在支教結束後， 我會記錄在支教過程拍的各種照片， 做個性的影集贈與山區學校；搜集遇到的各個案例， 記錄到教學日誌裡；同時我也會做好此次支教的總結， 上報領導， 並將個人的反思向本校同事彙報，