作者：珠江五校實驗小學聶佳寧
在2015年以前， 稚嫩的小學子們踏進地處瀋陽市北部的珠江五校實驗小學， 面對的是與千萬個學校一樣的規規矩矩的“中國式學堂”。 在這樣的課堂裡， 老師在講臺上傳授知識， 學生在座位上聽講， 老師與學生、學生與學生之間都很難有更多的互動。 枯燥、沒有活力的教室， 最終影響著教學效果， 難以在其中開展學校的多元課程， 更很難達到學校“多元發展， 潤優育才”的辦學理念。
圖：珠江五校實驗小學建設了銳捷雲課堂
此時， 建設更加有個性的現代資訊化教室迫在眉睫。 三間銳捷雲課堂的建設為課堂插上了智慧的翅膀， 將我們的課堂托上了雲端。
圖：珠江五校實驗小學的銳捷雲課堂教室
雲端的指揮棒
有了雲端的指揮棒， 可以輕鬆解決學生上課不專注、師生與生生溝通難、教師無法對每個學生學習情況有精確瞭解等課堂難題。
雲課堂的“一鍵開關機”、“電子點名”、“螢幕廣播”功能使每一個孩子真切地感受到老師就在身邊。 收穫了更多教師關注的孩子們課上專注力自然得到了提高
“電子舉手”、“遠端協助”、“請他演示”等功能不止提高了師生交流的效率， 更使生生之間的交流不再受到空間的限制，
“隨堂測試”功能不僅方便教師編輯題目， 還帶有強大的資料分析能力， 能夠使教師快速、準確地瞭解到某一知識點每個學生的掌握情況， 從而進行更有針對性的教學， 教學效率得到顯著提升。
圖：珠江五校實驗小學的銳捷雲課堂教室
雲端的分層機
分層教學——針對有不同學習習慣、學習類型的學生來進行， 一直是老師們想要在每次教學中採用， 卻由於種種限制而實施不了的教學方式。 來到雲端， 每一朵雲是一個單獨的層次， 分層教學實施起來太方便簡捷了。 利用“發送檔”、“作業空間”功能， 教師可以給予不同的學生不同的學習內容， 學生也可以自己從中選擇適合自己的學習內容。 在單位課堂時間內， 學生的學習效率得到了最大化， 再也不用考慮成績好一些的學生會浪費些時間， 而習得慢一些的學生卻沒有跟上的問題了。
圖：珠江五校實驗小學的銳捷雲課堂教室
雲端的遊樂場
興趣是學生最好的老師， 我校的多元課程吸引著每一個孩子的學習熱情， 一間像遊樂場般的教室是最與之搭配的。 雲課堂中的“擊鼓傳花”、“個人搶答”功能， 讓孩子們都愛上了學習和回答問題。
我校的孩子們說：“雲課堂是我最喜歡的教室， 因為在這裡可以玩的很開心， 而在不知不覺中就掌握了很多知識。”“我最喜歡的就是個人搶答，每次沒有搶到都會覺得很遺憾。”“在這裡我可以跟同學們交流，讓同學們看看我的作業完成的好不好，我喜歡同學們對我的作業做出評價，也喜歡向同學們學習。”
圖：珠江五校實驗小學的銳捷雲課堂教室
相信這就是未來理想教室的樣子，它使孩子們一起在雲端遨遊，體驗到不一樣的課堂，幫助孩子們開闊視野，激發想像力和創造力。更使珠江五校實驗小學“多元發展，潤優育才”的教育夢想綻放在雲端。
而在不知不覺中就掌握了很多知識。”“我最喜歡的就是個人搶答，每次沒有搶到都會覺得很遺憾。”“在這裡我可以跟同學們交流，讓同學們看看我的作業完成的好不好，我喜歡同學們對我的作業做出評價，也喜歡向同學們學習。”
圖：珠江五校實驗小學的銳捷雲課堂教室
相信這就是未來理想教室的樣子，它使孩子們一起在雲端遨遊，體驗到不一樣的課堂，幫助孩子們開闊視野，激發想像力和創造力。更使珠江五校實驗小學“多元發展，潤優育才”的教育夢想綻放在雲端。