一個從38分進步到64分的男孩的故事

一個從38分進步到64分的男孩的故事

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尊敬的各位評委老師， 各位同事

大家晚上好，

今天我演講的題目是《我的教育故事》， 有詩人說：“童年是孩子夢裡的真。

”小學老師， 是守護童年夢想與純真的人。 每個老師都擁有屬於自己獨一無二的教育故事， 我也有。 我的教育故事是關於一個從38分進步到64分的男孩的故事。 這個故事讓我更加堅定了要站在孩子的角度， 用多點的耐心去陪伴他們的教育理念。

接下來我就講講我與這個男孩之間的故事。

每個班都會有問題學生， 但我沒想到我接手這個班級以後， 遇到的問題學生會這麼難教。 人說十一二歲的孩子， 狗也嫌， 那不過是說男孩子淘氣頑皮， 不是什麼嚴重的問題， 但我這次碰上的麻煩， 可真真切切有些棘手。

上課的時候， 他永遠不聽課， 眼睛斜瞟著我， 帶著狡猾的笑意， 跟同桌竊竊私語， 或是趴在桌子上百無聊賴地擺弄著文具，

高興起來， 就會隨意地在下面插嘴講話。

不僅僅是這些， 我還永遠收不齊他的作業， 到後來， 他連藉口都懶得找了， 就坦率地對你說：“我沒做。 ”你怎麼辦？只有留他下來補做作業。 問題是不止是語文作業沒做， 他的數學作業英語作業也沒做， 欠了一屁股的作業債， 他也知道自己做不完， 乾脆就找各種機會逃走。 即便沒逃走， 交上來的作業也是龍飛鳳舞， 你根本看不清他寫的是什麼。

這樣的學習態度， 自然是導致成績很差， 每次離及格分都差一大截。 試卷上滿滿的紅叉看得我眼花繚亂， 要光是成績不好也就罷了， 他若是老實孩子， 安安分分地呆在這個班級裡， 不給我添亂， 我也認了， 就當他天生學習能力差吧，

能學多少就多少， 也不想為難他。 問題是， 他還不停地給我製造麻煩， 天天有學生來告狀， 說被他推了， 或是打了。 這個個子並不高大的男孩， 打起架來卻十分驍勇， 有著一股狠勁， 下手重， 經常把同學打得哭哭啼啼。 若究其原因， 卻不過是一些再小不過的事情， 無非幾句口角之爭啦， 或是別人不肯給他什麼東西啦， 便會遭受他的飽拳。

針對這個學生我基本是束手無策了， 但一次偶然我發現他特別喜歡打乒乓球， 每次都站在人群的後邊躍躍欲試， 可是， 是沒有同學敢和他一起打球。 於是， 我就嘗試提出和他打幾個回合， 他從人群中慢吞吞的走出來， 臉上掛著收斂不住的笑意， 稚嫩的小手握著簡陋的球拍眼睛裡充滿了認真。

再後來我值班的時候總試著和他打幾個回合順便教育他一番。 我想成為了朋友， 總該聽我的話了吧。 然而小孩是不按常理出牌的， 他依然經常拖欠作業， 經常默寫零分。 不過， 也不能說是毫無進步， 上課的時候， 雖然依然不聽課， 但好歹不會吵吵鬧鬧的了。 也算是孺子可教， 畢竟他不再敵視我了， 還是很讓我高興的。 其實， 針對這個頭痛的問題， 我也請教了我的老師， 在精彩的課堂教學之外， 他是否也會面臨學生賴作業這種問題？老師告訴我：“當然會有， 這是每個老師都無法避免的。 需要記住的是慈不掌兵， 對策就是盯關跟。 就是盯著他， 關住他， 跟牢他， 讓他沒處可逃。 ”