幼兒發展的問題， 是幼稚教育最根本的問題， 教育應當尊重幼兒的人格和權利， 尊重幼兒身心發展的規律和學習特點， 關注個別差異， 促進每個幼兒富有個性地發展。
幼稚園建立“幼兒成長檔案”的目的， 在於記載幼兒的成長過程， 並可將它作為一種課程資源來進行教育教學活動。 它是家長、老師瞭解和掌握幼兒發展狀況的重要依據， 是幫助您瞭解幼兒發展、認識幼稚教育、建立家園共育的有效活動。
1、為幼兒的因材施教提供依據。
通過為幼兒收集檔案， 我們能更清楚地瞭解幼兒的生活習慣， 思維特點， 特長愛好， 性格， 能力以及弱點等， 更加有針對性地開展幼稚教育。
2、用多元的理論去發現幼兒、看待幼兒的發展與長處。
通過檔案資料， 分析幼兒的優勢、弱勢智慧， 盡可能幫助幼兒適度的發展或彌補。
3、為幼兒提供自我展示的舞臺。
我們將幼兒的作品進行收集、整理、記錄， 可以作為一種印記的保留和作品的展示放進成長檔案中。
4、為家長更加全面的瞭解孩子提供素材。
成長檔案裡記錄的是孩子的成長、變化以及優缺點， 您可以從記錄裡來瞭解孩子在幼稚園的學習成長及整個學年的發展狀況。
5、也是教師自我成長的重要途徑。
老師們運用專業知識分析教育實踐、解決問題的過程， 也是怎樣整理來自各種管道的資訊、怎樣讀懂孩子的語言、調整自己的教育行為， 不斷地反思和實踐中， 我們的老師愈加專業。
1、觀察記錄法
記錄人：家長、幼兒及學校老師
記錄內容：幼兒日常生活中的典型事例或表現出的異常行為。
記錄方法：文字記錄、照片、錄影、幼兒繪畫
2、作品收集
將幼兒作品歸類， 裝入檔案。
3、問卷調查
以收集幼兒個人檔案的目的出發， 向您瞭解有關幼兒生活、學習情況的調查和測試， 從而瞭解幼兒的發展狀況。
4、評定法
定期對幼兒進行評估， 通常每學期一次。
在給孩子製作成長檔案時， 我們會特別注意以下幾個方面：
1.每一次記錄都有確切的時間和地點。
孩子的進步是不知不覺的， 也許他昨天還不會拉拉鍊， 可今天他可能就會了；也許他昨天還不懂什麼是“相親相愛“， 可因為他今天聽了《三隻蝴蝶》的故事，
2.每一張照片都有文字闡述。
成長檔案中的照片， 是孩子每一個精彩的瞬間。 我們在每張照片下用文字闡述當時的情景， 通過圖文結合的方式， 讓一張照片成為一個故事。
3.每一件事件記錄後都有評價。
評價使我們客觀地看到事實的本質。 比如中班的“聆聽真心話”， 先是事件闡述， 然後教師進行評價， 這樣的記錄方式可以使內容更為完整。
4.每一份成長檔案都需要由孩子、家長、老師共同來完成。
成長檔案是孩子的精神財富， 也是珍藏著孩子、家長您和老師所有美好的記憶。 孩子用自己稚嫩的小手表現對這個世界的看法， 您用美麗的心情抒發對孩子的愛，我們用心去書寫孩子的成長過程，在家園共建中為幼兒製作的成長檔案是多姿多彩。
5.每一份成長檔案都是真實和具有特色的。
成長檔案的內容是孩子真實記錄事實的過程，符合每個幼兒現實發展的表現。同時，每個孩子都是獨立的個體，有其特殊的個性。因此，我們建立的每一份成長檔案都是有特色的。
通過製作《幼兒成長檔案》這種方法來建立具有幼兒特點的過程性評價體系，是幼兒自己從事各種活動的成果記錄，其內容包括教師及家長您對幼兒的觀察記錄、幼兒的作品、照片、日記、您和老師及幼兒自我評價等各種回饋資訊，這個過程離不開家長您、幼兒以及老師的共同參與，讓我們一起努力給幼兒一個更美好的童年記憶吧。
您用美麗的心情抒發對孩子的愛，我們用心去書寫孩子的成長過程，在家園共建中為幼兒製作的成長檔案是多姿多彩。5.每一份成長檔案都是真實和具有特色的。
成長檔案的內容是孩子真實記錄事實的過程，符合每個幼兒現實發展的表現。同時，每個孩子都是獨立的個體，有其特殊的個性。因此，我們建立的每一份成長檔案都是有特色的。
通過製作《幼兒成長檔案》這種方法來建立具有幼兒特點的過程性評價體系，是幼兒自己從事各種活動的成果記錄，其內容包括教師及家長您對幼兒的觀察記錄、幼兒的作品、照片、日記、您和老師及幼兒自我評價等各種回饋資訊，這個過程離不開家長您、幼兒以及老師的共同參與，讓我們一起努力給幼兒一個更美好的童年記憶吧。