貴州畢節有小學生被迫成為“洗碗工”， 還要替老師洗碗， 家長對此頗有抱怨， 學校卻認為是培養學生的勞動品質。
其實， 上了一點年紀的人，
記得我以前上學的時候， 從小學到初中， 每年都必須要“勤工儉學”。
雷打的動的慣例性“勤工儉學”每學期一次， 上半年是向學校交稻穗， 下半年是向學校交油茶籽。 這是規定了任務的。 好像低年級少一點， 高年級多一點。 好像沒有超過5斤。
零散的性的“勤工儉學”， 有挖地、種菜、挑木碳等。
老師在佈置這些“勤工儉學”任務時， 當然會教育我們， 要熱愛勞動， 在從小培養勞動品質。
可是， 在這些冠冕堂皇的說詞背後， 卻難以掩蓋學校老師利用學生勞動牟取私利的動機。
學生上交到學校的稻穗， 最終要分給老師。
學生上交到學校的油茶籽， 在榨油之後， 是要分給老師的。
當然，
學生挑回來的木碳， 也是要分給老師的。 學生種的菜， 當然最後也到了學校伙食團， 最終成為老師的盤中餐。
學校要求學生“勤工儉學”， 最後成為老師的福利， 這些情況， 學生家長心知肚明， 不少學生也知道。
雖然如此， 老師在佈置“勤工儉學”任務時， 還是要說培養學生熱愛勞動的良好習慣。 學生只是背後議論， 一般不會當面揭穿老師的謊話。 學生家長， 雖然有所抱怨， 但也不會讓子女抗拒不做， 更不會到學校去糾纏。
我們讀書的時候， 就是這樣過來的。
當然， 我們讀書的時候， “勤工儉學”還不算搞得很厲害的。 要是再早幾年， 那時可是“半工半讀”， 那學生到學校，
我們的教育方針， 是培養“德智體美勞”全面發展的人才。 德、智、體、美， 這四個方面一般不會有什麼異議。 但在“勞”一點上， 學校的想法與家長、學生的意願， 確實相差很大。 而且， 有時候學校的一些做法， 確實存在忽悠學生的傾向。