“他長著四面體的鼻子， 馬蹄形的嘴， 獨眼， 駝背， 跛子， 身體的高度和寬度差不多……”， 《巴黎聖母院》中的敲鐘人加西莫多其貌不揚， 但雨果透過這個形象說：萬物中的一切並非都是合乎人情的美， 不要看面孔， 姑娘， 要看心。 在河南淅川縣， 17歲的少年古曉峰， 從小得了一種怪病， 隨著面部血管瘤越長越大， 他的半邊臉幾乎扭曲變形。 父親說， 因同學嘲笑， 孩子心裡壓力很大， 選擇退學在家幫忙收廢品， 一方面支持妹妹上學， 一方面也為自己的病攢錢。
據瞭解， 父母帶他去了鄭州、北京看病， 但並無好轉， 那麼這類“象面”症狀是怎麼引起的，
婦幼保健科普自媒體千金芳：關於該病的發病機制尚不清楚， 主要認為與人體的遺傳基因發生突變有很大關係， 並非是遺傳性的疾病
所謂的“象面人”， 其實是一種十分罕見的錯構增生綜合征， 又名“普羅蒂斯綜合征”。 目前， 關於該病的發病機制尚不清楚， 主要認為與人體的遺傳基因發生突變有很大關係， 並非是遺傳性的疾病。
通俗的講， 每個人在出生之前都會經歷胚胎發育時期， 每個人的基因密碼會根據父母遺傳的資訊， 對即將新生的寶寶進行基因編輯和再造， 這就使得期間可能因為部分基因因為多種原因（比如染色體突變、基因序列錯位、外界因素影響）等而造成基因發生突變，
對於該病的治療， 目前尚無根治的辦法。 而且對於有面部過度生長的患者， 治療的時候也存在一些棘手的問題， 比如如何避開面部重要的神經、血管等， 以及採取手術以後如何最小程度的恢復患者的容貌和美觀。
再者， 由於很多患者即使接受手術以後，
副主任藥師藥師方健：早期血管瘤需及時就診， 必要時早起進行鐳射或介入藥物治療
“象面”在醫學上稱之為面部巨大血管瘤， 是由於血管異常增生所引起， 面部腫物不但導致外形醜， 還嚴重影響呼吸飲食， 治療起來也難度不小！可以說， 隨著時間而惡化， 面部血管瘤很多在出生後就有， 隨著患兒的生長育血管瘤增大， 部分毛細血管瘤可以萎縮或自然消退，
因此早期血管瘤需及時就診， 必要時早起進行鐳射或介入藥物治療。 晚期治療相對困難， 因為瘤體內血流量大， 目前有口服藥物、注射硬化劑、切除植皮、皮瓣移植技術等治療方案。
那麼， 這種血管瘤究竟是一種什麼病？會對正常的生活造成哪些影響？
答主：胡蘿蔔
1、對視覺系統及聽覺系統的危害：視覺眼眶周圍血管瘤對視覺影響較大， 特別是上眼瞼的血管瘤， 可造成難治性散光、近視、斜視。 球後毛細血管瘤可致盲。 晚期可造成上瞼下垂， 眼球突出。
2、對呼吸系統的危害：呼吸系統較大的舌及擤咽部血管瘤可阻塞呼吸道，
3、對身體內臟及骨骼的危害：充血性心力衰竭為多發性皮下和內臟血管瘤患兒的致命併發症， 可產生顯著的周圍血管阻力降低， 因而使心搏出量明顯增加， 出現氣急、心率加快和心臟增大。
古曉峰的父親說：因同學嘲笑，孩子心裡壓力很大，選擇了退學，在家幫忙收廢品賺錢治病。對於古曉峰的不幸，我們應該如何説明他們走出陰影，又該如何教育下一代幫助和關愛同學呢？
國家二級心理諮詢師新媒體心理專家陳一：我們如果可以籌款幫助他整形，改善或者是改變絕大部分面部狀態，對當事人才是最好的現實幫助
其實，任何的心理問題，都不能脫離現實的環境來考慮問題。這個男孩要面對的現實環境是:第一，周圍環境，特別是學校，他未來要面對的各種學校的環境，公眾人群較多的學校裡形形色色的同學和老師，對他的不理解，諷刺挖苦等現實刺激。如何提升老師和學生對他的負面影響是第一個問題。
第二，他未來可能的就業環境，工作環境等，這些同事的不理解，刺激挖苦，甚至是吃驚的種種言行舉止，現在我們也是完全可以預料的事情。怎麼讓社會大眾克制自己的情緒和行為，減少公眾場合對他的刺激，這又是一個大課題。
第三，他本身肢體的特殊性，也會導致他特殊的自卑心理，恐懼心理。這個問題還不僅僅是心理疏導的問題，他這樣的心理來源根源還是面容的特殊性。我們如果可以籌款幫助他整形，改善或者是改變絕大部分面部狀態，對當事人才是最好的現實幫助。
答主喬木：瞭解並肯定孩子的感受，不要急於在談話中表達自己的觀點，爸媽需要首先從孩子的觀點來看待整件事情。
孩子遭遇嘲笑，家長怎麼辦？
1、和孩子談論受嘲笑的問題，如果父母想要幫助孩子解決問題，首先要瞭解在孩子身上發生了什麼。
2、瞭解並肯定孩子的感受，不要急於在談話中表達自己的觀點，爸媽需要首先從孩子的觀點來看待整件事情。
3、教給孩子應對嘲笑的策略
第一種：“我……”句式，適用于幼稚園、小學。因為眼鏡被人嘲笑的孩子可以說：“我很難受，因為你嘲笑我的眼鏡。我希望你下不為例。”“我……”句式的三個部分：“我覺得……”孩子受嘲後的感受。“因為……”為什麼會有這種感受。“我希望……”提出對對方的期望。
第二種：改造嘲笑，適用年齡：五歲以上。改造嘲笑，將嘲笑改頭換面，把它理解為積極的意見，這能有效地驅散嘲笑，打擊對方的氣焰。這種策略最簡單的做法是，把嘲笑當作奉承，這時孩子面對任何嘲笑，都能簡單地回答：“謝謝你提出的意見。”“感謝你對我的關心。”這種策略的主旨是：不把嘲笑當作侮辱。
答主無君不可：教育和培養孩子從他人的角度考慮問題的習慣
孩子愛嘲笑別人，家長應該怎麼辦?
1、注意言傳身教。如果孩子有了嘲笑別人的行為，成人應及時干預，立即勸阻或制止，同時也應檢點自己的言行，幫助孩子樹立正確的是非觀，從而改掉孩子的不良行為。
2、條件優越的家庭，成人不要過分地寵愛孩子，讓孩子從中領略到幸福生活的來之不易。同時教育孩子從小助人為樂，如將自己平時節省下來的錢捐獻給孤兒、殘疾人，自己喜歡的東西能與別人一起分享等。
3、成人對孩子的表揚獎賞應適度，並且要循循善誘，就事論理，讓孩子從小懂得尊重別人；教育和培養孩子從他人的角度考慮問題的習慣，逐漸擺脫“自我中心”意識。
古曉峰的父親說：因同學嘲笑，孩子心裡壓力很大，選擇了退學，在家幫忙收廢品賺錢治病。對於古曉峰的不幸，我們應該如何説明他們走出陰影，又該如何教育下一代幫助和關愛同學呢？
國家二級心理諮詢師新媒體心理專家陳一：我們如果可以籌款幫助他整形，改善或者是改變絕大部分面部狀態，對當事人才是最好的現實幫助
其實，任何的心理問題，都不能脫離現實的環境來考慮問題。這個男孩要面對的現實環境是:第一，周圍環境，特別是學校，他未來要面對的各種學校的環境，公眾人群較多的學校裡形形色色的同學和老師，對他的不理解，諷刺挖苦等現實刺激。如何提升老師和學生對他的負面影響是第一個問題。
第二，他未來可能的就業環境，工作環境等，這些同事的不理解，刺激挖苦，甚至是吃驚的種種言行舉止，現在我們也是完全可以預料的事情。怎麼讓社會大眾克制自己的情緒和行為，減少公眾場合對他的刺激，這又是一個大課題。
第三，他本身肢體的特殊性，也會導致他特殊的自卑心理，恐懼心理。這個問題還不僅僅是心理疏導的問題，他這樣的心理來源根源還是面容的特殊性。我們如果可以籌款幫助他整形，改善或者是改變絕大部分面部狀態，對當事人才是最好的現實幫助。
答主喬木：瞭解並肯定孩子的感受，不要急於在談話中表達自己的觀點，爸媽需要首先從孩子的觀點來看待整件事情。
孩子遭遇嘲笑，家長怎麼辦？
1、和孩子談論受嘲笑的問題，如果父母想要幫助孩子解決問題，首先要瞭解在孩子身上發生了什麼。
2、瞭解並肯定孩子的感受，不要急於在談話中表達自己的觀點，爸媽需要首先從孩子的觀點來看待整件事情。
3、教給孩子應對嘲笑的策略
第一種：“我……”句式，適用于幼稚園、小學。因為眼鏡被人嘲笑的孩子可以說：“我很難受，因為你嘲笑我的眼鏡。我希望你下不為例。”“我……”句式的三個部分：“我覺得……”孩子受嘲後的感受。“因為……”為什麼會有這種感受。“我希望……”提出對對方的期望。
第二種：改造嘲笑，適用年齡：五歲以上。改造嘲笑，將嘲笑改頭換面，把它理解為積極的意見，這能有效地驅散嘲笑，打擊對方的氣焰。這種策略最簡單的做法是，把嘲笑當作奉承，這時孩子面對任何嘲笑，都能簡單地回答：“謝謝你提出的意見。”“感謝你對我的關心。”這種策略的主旨是：不把嘲笑當作侮辱。
答主無君不可：教育和培養孩子從他人的角度考慮問題的習慣
孩子愛嘲笑別人，家長應該怎麼辦?
1、注意言傳身教。如果孩子有了嘲笑別人的行為，成人應及時干預，立即勸阻或制止，同時也應檢點自己的言行，幫助孩子樹立正確的是非觀，從而改掉孩子的不良行為。
2、條件優越的家庭，成人不要過分地寵愛孩子，讓孩子從中領略到幸福生活的來之不易。同時教育孩子從小助人為樂，如將自己平時節省下來的錢捐獻給孤兒、殘疾人，自己喜歡的東西能與別人一起分享等。
3、成人對孩子的表揚獎賞應適度，並且要循循善誘，就事論理，讓孩子從小懂得尊重別人；教育和培養孩子從他人的角度考慮問題的習慣，逐漸擺脫“自我中心”意識。