北京大學醫學部教授 許雅君
2017教育部線上教育研究中心線上教育獎勵基金(全通教育)頒獎典禮將於5月10日在清華大學舉行。
——編者按
提到醫學院， 你首先會想到什麼， 是嚴肅呆板的白大褂還是血腥的動物實驗？提到線上課程， 你又會想到什麼， 是口若懸河的老師還是冗長無趣的知識講解？也許你的腦海中有千萬種答案。 當這兩者結合到一起時又會產生怎樣的化學反應？現實給了我們答案， 北京大學醫學部的許雅君教授把這兩者結合到一起時產生了備受好評的慕課——《身邊的營養學》。
在《身邊的營養學》慕課中， 你會看到一位和藹可親、美麗知性的老師；一節節由小故事串聯起來的生動有趣的課堂；在這裡，
許雅君教授有著北京大學公共衛生學院營養與食品衛生學系教授、北京大學預防醫學實驗教學中心副主任、北京大學營養與保健食品評價中心辦公室主任等職位， 放在辦公室的榮譽證書和獎盃也已經放滿書櫃。 諸多職責和榮譽之外， 是什麼促使她又投身到需要花費諸多時間和精力的慕課工作當中？帶著這個疑問， 在她榮獲線上教育獎勵基金。
記者：您在校內的翻轉課堂具體是怎麼實施的？
許雅君：我一直認為各種教學方法， 都是為教學服務的， 不光是為網上這些學生服務， 同時也為在校生服務。 我在做慕課第一天就已經準備好了， 慕課做出來是要為了後期翻轉課堂做準備的。 我目前在校內已經開完了三期的翻轉課堂， 每一期人數一般要求25到30人， 選課的學生第一不限制專業， 第二不限制年級。 我給學生分組的時候， 也都是交叉分組， 這樣他們在一起其實是一個不同專業思維的碰撞， 當我提到一個問題的時候， 學藥學的同學這樣看待我這個問題， 學臨床的同學那樣看待這個問題， 學公衛的學生又有不同的視角， 這樣不同的思想火花碰撞的時候， 火苗一下子就大了。
記者：現在很多人都會提到創新這個詞， 您怎麼看待教育中的創新？
許雅君：我覺得創新， 一定不是一個需要過於頻繁去做的事。 它不像科研， 一個教學方法出來， 是需要我們去反復用， 去驗證， 去惠及學生的。 如果教師們都為了創新而去創新的話， 意義並不大， 最後受傷的一定是學生。 如果從學生學習角度出發， 新出臺的一種教學方法， 會有它的優勢所在， 我們把這個優勢發揮到極致， 為學生服務， 服務好了， 在此基礎上能夠查漏補缺， 能夠優勢互補， 甚至能夠把一個極致發揮到更大一個極致的話，我們可以這樣去創新，而絕對不是說一味的追求不同。
未來，混合式教學是發展趨勢記者：您覺得慕課發展到現在還有哪些不足？
許雅君：我覺得慕課現階段還是缺一些東西的。第一，慕課平臺應該和線上圖書館、線上文獻資料庫系統打通，方便學生學習。第二，慕課還是缺實踐，比如在醫學類課程中，雖然可以放一些手術、實驗的錄影，但是看別人做和自己親手操作絕對是兩碼事，比如一個闌尾炎手術，你看十遍錄影也不如自己拿刀做一回。第三，慕課還缺個性化的輔導。如果我們將來也有一個類似於人工智慧的教輔系統，能通過學生的線上答題情況、作業提交的情況、階段小測驗的情況、討論區的活躍程度等給學生個性化輔導，對學生學習會更好。
記者：您認為互聯網教學有沒有可能完全取代傳統教學？
許雅君：我覺得在近期內不會完全取代，衝擊一定是有的。我們要用積極的眼光去看待這種衝擊，這種衝擊一方面學生從中是獲益的，學生能夠在零碎時間去學習世界上很多好學校好老師的很好的課程。對於老師來講，其實也是一個競爭機制，也督促著老師不斷的去豐富自己的教學的技能，不斷的去擴充自己的知識，用更好的精神、精力和心血把課程教好。
現在的網路課程，有很多還沒有跨過的門檻，比如對於學生管理，單純的就靠碎片化的視頻，很難實現能力培養目標。混合式教學是目前一個發展方向，我們把一些基礎知識類課程放到線上，同學們不必非得在某個固定時間坐在教室裡面來聽老師講書本上有的知識，課堂上就給學生做能力培養、能力提升，也將各方面的優勢都充分發揮出來。
記者：您覺得未來教育應該是什麼樣的？
許雅君：百花齊放，百家爭鳴，教育公平。現在好的教學或者是教育的方式應該能夠維持下去，面授教學，大課教學，有它的優勢所在，之所以能維持這麼多年，一定是有它的優勢的。線上學習也有它的優勢，兩者互相結合起來，這應該是一個發展趨勢。
採訪手記：慕課在中國正在經歷一個從無到有，從弱小到壯大的發展過程。促使慕課能夠快速發展的因素有很多，但奮鬥在教學一線的教師一定是這其中不可或缺的力量。教師選擇做慕課也就意味著教師需要在日常教學外承擔更多的責任，這一切都需要由真心而起的奉獻精神才能真正的走下去。正是因為有了越來越多的像許雅君老師這樣真心熱愛教學喜歡新技術的教師才讓慕課這種教學方式有了發展壯大的可能，讓人們能通過網路就學習到種類繁多的幾千門課程，實乃學生之幸，教育之幸。
本文作者：侯娜欣
甚至能夠把一個極致發揮到更大一個極致的話，我們可以這樣去創新，而絕對不是說一味的追求不同。未來，混合式教學是發展趨勢記者：您覺得慕課發展到現在還有哪些不足？
許雅君：我覺得慕課現階段還是缺一些東西的。第一，慕課平臺應該和線上圖書館、線上文獻資料庫系統打通，方便學生學習。第二，慕課還是缺實踐，比如在醫學類課程中，雖然可以放一些手術、實驗的錄影，但是看別人做和自己親手操作絕對是兩碼事，比如一個闌尾炎手術，你看十遍錄影也不如自己拿刀做一回。第三，慕課還缺個性化的輔導。如果我們將來也有一個類似於人工智慧的教輔系統，能通過學生的線上答題情況、作業提交的情況、階段小測驗的情況、討論區的活躍程度等給學生個性化輔導，對學生學習會更好。
記者：您認為互聯網教學有沒有可能完全取代傳統教學？
許雅君：我覺得在近期內不會完全取代，衝擊一定是有的。我們要用積極的眼光去看待這種衝擊，這種衝擊一方面學生從中是獲益的，學生能夠在零碎時間去學習世界上很多好學校好老師的很好的課程。對於老師來講，其實也是一個競爭機制，也督促著老師不斷的去豐富自己的教學的技能，不斷的去擴充自己的知識，用更好的精神、精力和心血把課程教好。
現在的網路課程，有很多還沒有跨過的門檻，比如對於學生管理，單純的就靠碎片化的視頻，很難實現能力培養目標。混合式教學是目前一個發展方向，我們把一些基礎知識類課程放到線上，同學們不必非得在某個固定時間坐在教室裡面來聽老師講書本上有的知識，課堂上就給學生做能力培養、能力提升，也將各方面的優勢都充分發揮出來。
記者：您覺得未來教育應該是什麼樣的？
許雅君：百花齊放，百家爭鳴，教育公平。現在好的教學或者是教育的方式應該能夠維持下去，面授教學，大課教學，有它的優勢所在，之所以能維持這麼多年，一定是有它的優勢的。線上學習也有它的優勢，兩者互相結合起來，這應該是一個發展趨勢。
採訪手記：慕課在中國正在經歷一個從無到有，從弱小到壯大的發展過程。促使慕課能夠快速發展的因素有很多，但奮鬥在教學一線的教師一定是這其中不可或缺的力量。教師選擇做慕課也就意味著教師需要在日常教學外承擔更多的責任，這一切都需要由真心而起的奉獻精神才能真正的走下去。正是因為有了越來越多的像許雅君老師這樣真心熱愛教學喜歡新技術的教師才讓慕課這種教學方式有了發展壯大的可能，讓人們能通過網路就學習到種類繁多的幾千門課程，實乃學生之幸，教育之幸。
本文作者：侯娜欣