【周克平專欄】
教育莫成一場盛大的圈養
原創作者|周克平(國家開放大學南昌學院副教授， 校長傳媒專欄作者)
買雞蛋的時候， 有經驗的人， 能從蛋的形狀和顏色上， 區分出是"土”雞生的蛋， 還是"洋”雞生的蛋。 無經驗者， 總是反復拷問， 賣蛋者售賣的雞蛋是土是洋。 心善的會如實相告， 機巧的則信誓旦旦地以洋冒土。 這樣冒充的好處在於， 售賣的價格， 土的要往上翻好幾個跟頭。
都是蛋， 怎麼差別就這麼大呢？儘管有專家挺身而出， 用檢測資料說話， 告訴人們土蛋洋蛋， 營養成份沒啥區別， 可大家還是對土雞蛋，
人們心中的土雞洋雞， 往往以"放養”和"圈養”來劃分。 常將那種無拘無束， 以自由覓食為主的雞， 稱為土雞， 而將那種用圍欄關起來， 只能啄食養殖員統一配送飼料的雞， 叫做洋雞。 放養的在外吃想吃的， 圈養的槽裡有什麼吃什麼。 吃進去的東西不一樣， 雞的身價在人們眼裡， 一個地下一個天上， 各自的產蛋， 其價值在人們心中， 一個燦爛一個慘澹。
放養的土雞， 吃什麼不吃什麼， 有自由選擇權， 樣子看上去鮮活健美許多。 圈養的洋雞， 槽裡的食料都一樣， 只能選擇吃或不吃。 真有些可憐那些圈養的雞， 這頭失去了擇食的自由，
人們不看好圈養， 又依賴圈養。 圈養便於管理， 能完美地體現飼養員的意志。 人圈養雞， 也"圈養”人。 有時我們被別人圈養， 有時我們圈養別人。 只不過這種圈養， 更多地表現在學習上。
不管願不願學， 人們一般都會被送進小學、初中、高中、大學， 一排一排地坐在一個又一個班級的教室裡， 讀著同樣的課本， 接受老師千篇一律地講解， 做著同一張卷子， 老師按標準答案判分， 再按分數高低， 升級到其他的學校， 其他的班級， 接受事先安排好的其他的教育。
我們的教育， 儘管有人在不停地高喊自主學習， 探究學習， 興趣學習， 實踐學習， 翻轉課堂……可這種聲音往往被層層消音壁阻擋， 很難傳進教室的圍牆， 更難深入教育者的心房， 轉化為行動的力量。 新的理念， 新的做法， 更多的時候， 只在需要時亮出來秀秀， 給需要者嗅嗅。 轉過身來， 教室裡的老師仍然按統一的要求， 統一的考試大綱， 對圈在教室裡的學生， 進行統一的"餵養"。
統一的餵養， 就像統一速食麵一樣， 方便、省心、省事、省力。 至於餵養進去的東西， 有營養沒營養， 能消化不能消化， 沒有誰來向餵養者問責。 問責的少， 自責的多。 不少人自責沒有學好， 沒有考好。 因為， 在"英才”選拔"的那張試卷上， 下的全是"O蛋”， 你在別人眼裡便是扯淡。
現有的考核標準， 更多的只見分數， 不見能力。 設置的選人進人的門檻， 往往是高分低能不要緊， 低分高能不要進。
許多人在腦子裡不斷地下載新的教育理念， 可在實際操作中， 大家還是習慣用老版本的軟體。
圈養的圍欄沒有拆除， 放養的天地必然狹窄。 只要人們還在圈養， 因材施教只好站在圈欄外張望。
學習不自由，
思想便禁錮，
思想一禁錮，
智慧杳無蹤。
教育莫成為一場全民參與的盛大圈養。 教育要幫助人們的思想鬆綁， 給夢想插上翅膀， 在蔚藍的天空自由飛翔。
（本文為周克平老師原創投稿）