創業者盧萍
為什麼學了10多年的英語， 卻總是聽不懂、開不了口？為什麼英語成績優異的博士生到了國外竟連菜單都不會點？在國外生活多年的盧萍總會有這樣的疑問。
2017年6年， 位於中東七彩城三樓的海倫多蘭英語火爆落地了， 回國後的盧萍將另外一種英語教學模式帶到了長春， 從此母語式教學為孩子們學習英語打開了的另外一扇大門。
海倫多蘭告別“填鴨式”教學模式
背單詞、記語法、題海戰……是中國孩子慣用的英語學習方法；標準答案、行為準則……是中國老師慣用的“填鴨式”教學方式。 課堂上， 孩子們只是被動地接受知識， 學習興趣和學習能力得不到應有的尊重和發展， 使得學生厭倦甚至是厭惡學習英語。
kate老師與她所做的教具
在高壓的成績推動下， 幾乎所有英語培訓機構都是在這樣邁著統一的步伐， 然而海倫多蘭卻是另外一種教學環境， 風趣幽默的英式語言環境、沒有傳統課桌椅的束縛、小班制教學， 讓每個孩子們都能浸入在全英文的語言環境中， 耳濡目染， 從而達到用英文交際和思維的習慣，
在半年前， 剛剛來到海倫多蘭的孩子上課不愛發言、不喜歡和老師互動、學習注意力不集中， 如今半年的時間過去了， 孩子們不僅口語提升了， 性格上也活潑了許多， 每天爭吵著要來學習。
盧萍常說：“單詞不能組成生活， 但句子可以， 學英語不能只有程咬金的三把斧。 ”海倫多蘭英語浸入式的母語教學法， 避開了傳統應試教育的弊端， 已在全國培養了超過200萬會說英語的孩子。 為孩子們創造了一個有趣並且沒有壓力的英語學習環境， 並通過正面積極鼓勵孩子說英語， 讓語言學習不再是一種壓力負擔， 從此愛上學習英語。
特色教具 提升孩子學習樂趣
P.I.G.S 學習方式是海倫多蘭英語的教學特色之一，
課上愉快學習的孩子們
“在英語教學中， 教學道具佔有非常重要的作用。 每件教具背後都有老師們的良苦用心， 體現海倫多蘭以學生為本的理念。 根據教學需要， 教學工具還可以不斷變換， 讓課堂更加有趣吸引人。 ”盧萍說。
開業僅半年的時間， 老師們做的教具就堆滿了一間30多平米的房間。 大海中行駛的帆船、猴子醫生、雪人寶寶、時鐘……大小箱子裡都是老師們日日夜夜的付出和愛。
盧萍解釋， 小孩子形象思維占主導地位， 道具的參與能夠提升孩子對活動的參與和學習興趣， 可以引導孩子展開主題性的想像空間， 在很大程度上給孩子的表演起到了一個提供創造思維的作用， 因此海倫多蘭課堂的情境再現， 能讓孩子身歷其境去理解英文。
海倫多蘭的課堂一直是活躍的氣氛，教室裡沒有一排排束縛孩子的課桌，而是溫馨明亮的家庭式佈局，老師通過豐富多彩的的教具，與孩子們進行互動交流。每節課，都有新鮮的道具和遊戲等著孩子們體驗和參與。
遊戲教學 寓教於樂
現代幼兒學習英語一般只停留在聽與說上。而英語口語有時看似簡單的幾句話，但翻來覆去地念會讓幼兒感到枯燥無味，因此海倫多蘭利用遊戲教學讓幼兒在學習中玩，玩中學，使他們在自然狀態下學習英語，同時遊戲教學也會為孩子的情感、生理和智力的發展帶來諸多益處。
海倫多蘭英語通過其獨特的教學方法為非母語國家的孩子營造母語學習的情境，其學習過程也遵照孩子吸收母語的過程，絕不使用翻譯，而是通過音樂、故事及遊戲 讓孩子不知不覺地培養語感、語音及聽力之後再進行讀寫。
音樂教學法是海倫多蘭在不同年齡階段都會使用到的，因為小孩子在聽覺方面發展比較迅速，在海倫多蘭的課堂教學中，老師們則根據孩子們這一生理特徵，將音樂和語言巧妙的結合，用以培養孩子們的聽力能力。
“這半年來事實證明，在海倫多蘭的課堂上歌曲的確充分發揮教學的作用，歌曲不但能創設了輕鬆的英語學習氛圍，還能培養了孩子們對英語節奏的敏感度，聽、說能力，大大增強了對字、詞、句的理解。”盧萍說。
在海倫多蘭幾乎每一個小朋友都能輕鬆唱出海倫多蘭的歌曲。教師真正做到了寓教于“樂”；學生也真正體會到了學習英語的樂趣，從而真正提高了英語教學品質。
（林凱）
海倫多蘭的課堂一直是活躍的氣氛，教室裡沒有一排排束縛孩子的課桌，而是溫馨明亮的家庭式佈局，老師通過豐富多彩的的教具，與孩子們進行互動交流。每節課，都有新鮮的道具和遊戲等著孩子們體驗和參與。
遊戲教學 寓教於樂
現代幼兒學習英語一般只停留在聽與說上。而英語口語有時看似簡單的幾句話，但翻來覆去地念會讓幼兒感到枯燥無味，因此海倫多蘭利用遊戲教學讓幼兒在學習中玩，玩中學，使他們在自然狀態下學習英語，同時遊戲教學也會為孩子的情感、生理和智力的發展帶來諸多益處。
海倫多蘭英語通過其獨特的教學方法為非母語國家的孩子營造母語學習的情境，其學習過程也遵照孩子吸收母語的過程，絕不使用翻譯，而是通過音樂、故事及遊戲 讓孩子不知不覺地培養語感、語音及聽力之後再進行讀寫。
音樂教學法是海倫多蘭在不同年齡階段都會使用到的，因為小孩子在聽覺方面發展比較迅速，在海倫多蘭的課堂教學中，老師們則根據孩子們這一生理特徵，將音樂和語言巧妙的結合，用以培養孩子們的聽力能力。
“這半年來事實證明，在海倫多蘭的課堂上歌曲的確充分發揮教學的作用，歌曲不但能創設了輕鬆的英語學習氛圍，還能培養了孩子們對英語節奏的敏感度，聽、說能力，大大增強了對字、詞、句的理解。”盧萍說。
在海倫多蘭幾乎每一個小朋友都能輕鬆唱出海倫多蘭的歌曲。教師真正做到了寓教于“樂”；學生也真正體會到了學習英語的樂趣，從而真正提高了英語教學品質。
（林凱）