李自斌
各位家長朋友：
我是襄陽四中李自斌老師， 更是一名去年剛畢業的高三學生家長。 有朋友說我人生很成功， 職稱是特級教師， 榮譽是全國勞模， 職務是名校教務主任， 家庭關係上夫妻恩愛， 教育培養上孩子出息。
我只能說我很幸福。
我認為孩子的情商比智商更重要， 品德比能力更重要。 我確實很幸福， 與許多朋友在一起聊天時常常被人提起， 我儘量低調一些， 不能得瑟。
如果真的探討起來， 我認為家長培養孩子主要是兩個字：堅持。 堅持在平常中， 堅持在每個環節， 時時刻刻在堅持。 家庭教育的大道理大家都懂， 網上、微信上到處轉， 關鍵是哪位家長能堅持！
我做過14年高中班主任、2屆年級主任， 帶完13屆畢業生， 當了19年的爸爸， 那麼我以自己的切身感受， 站在家長與教育工作者的雙重身份來與大家交流。
我提三個問題和四條建議。 家長這個職務是伴隨著孩子出生自動擁有的， 不需要別人任命。 那麼我請問大家第一個問題：
三個問題
你的家長職務現在走到哪個層次哪個級別？
人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。
第一層次：捨得給孩子花錢。
第二層次：捨得為孩子花時間。
第三層次：家長開始思考教育的目標問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己， 也以身作則支持孩子成為真正的自己。
在座的各位不管收入多少都知道給孩子多花點錢上名校， 這一點比許多人強， 讓我充滿敬意， 至少說明兩點：
第一點， 你們有眼光， 因為名校的教育資源和將來孩子發展的人脈資源肯定不一樣；
第二點， 你們個人很成功， 因為三萬六並非每個家庭都出得起或者願意出，
除了願意為孩子花錢， 你還會為孩子花時間， 你會花時間嗎？你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質上多一些， 精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想， 是否科學做家長、理性做家長， 結果俠義衷腸， 以父愛母愛的名義在有意無意中傷害我們的孩子， 影響了孩子的成長呢？
現在我列舉現代家庭教育的十把刀， 我問的第二個問題，
第1把刀太多的關愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀太多的嘮叨， 使得孩子逆反對抗；
第3把刀太多的干預， 使得孩子缺乏自主；
第4把刀太多的期望， 使得孩子難以承受；
第5把刀太多的責備， 使得孩子失去動力；
第6把刀太多的遷就， 使得孩子不知約束；
第7把刀太多的在意， 使得孩子要脅家長；
第8把刀太多的享受， 使得孩子不知節儉；
第9把刀太多的滿足， 使得孩子缺乏快樂；
第10把刀太多的溺愛， 使得孩子不能成長。
你以為父母無償地付出就會有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。 我們要愛孩子， 更要讓孩子感知我們的愛， 不要讓愛氾濫， 也不要什麼都以愛的名義。 原因何在？
（1）孩子在成長， 中學生階段心理特點對家教水準提出更高要求；
（2）家長不能與孩子一起成長， 水準有限、權威下降；
（3）相處時間很少， 機會減少， 缺乏深度的交流；
（4）新時代教育孩子的民主獨立法治維權意識增強。
說， 你現在說不過你的孩子， 發脾氣也沒有用；管， 過去管得嚴的未必現在管得住， 過去沒有管的現在也不容易管住。 但是不管過去管不管， 現在都要介入。 因為你是孩子的家長， 終身不能辭職不能退休的職務， 18歲以前你不管， 18歲以後還是來找你麻煩。 你後半生的幸福指數就是你的孩子發展狀況。
所以我們家長朋友不要只管現在快活不管孩子， 將來煩惱不斷， 只要孩子過不好， 你一輩子就會牽腸掛肚， 這就是中國的父母！
我們知道學校開一次家長會不容易， 特別是這種全年級的家長會，一個學期有一次就不容易。參加家長會機會難得,要善於把握。
我問的第三個問題是這次開家長會你提前備課了嗎？
在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會，比沒有來的要強，但是我們不能批評沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚來的家長總行吧。來的家長我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對我們當爸爸的爺們能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。
這裡沒有官大官小，這裡沒有級別，都有一個平等共同的稱呼：學生家長。但是就是有家長覺得不習慣，所以就不來，為自己的孩子都不願意放下架子花費時間，至少說明不是稱職的家長。
為啥？家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合夥人，合夥人不來如何合夥教育你的孩子，對你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。
家長要提前備好課，至少完成四個環節：
（1）安排好本職工作，按時參加。如確因工作忙脫不開身，則應向班主任老師說明情況，請假，日後約請老師單獨交流，不要錯過時機。
（2）赴會前有機會應認真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個別交談，主動向老師反映孩子的情況，徵求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。
（3）要認真聽取學校領導或老師關於學校情況的彙報，重點領會學校工作的進展和教育形勢的發展動勢，從而明確學校和老師對孩子提出的要求。
（4）回來後與孩子認真談心，交換意見，與孩子共同研究改進措施，制訂下一步努力目標。
帶著問題去，有備而來。什麼時間開始？地點在哪裡？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個好形象。我們知道，平時老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。
家長會交流時老師要面對很多學生家長，學生家長要主動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長見面教師就是“我的孩子初中怪好，怎麼一上高中就是這樣？”只會彼此誤會，還不如不談。原因何在：孩子在發展變化，學段與初中不同！
有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不願意將老師的電話告訴家長，不願意家長到學校找老師。每次新生報到時，讓新生填家長聯繫電話時，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發展就會有危險。
平時有什麼特殊事情都是班主任負責，包括學生有什麼突發狀況，都是班主任出面。因此學生在校有何事首先找班主任瞭解。可是有家長就是不記班主任電話，不願與班主任聯繫，甚至以為靠有兩個熟人就夠了，實際最瞭解孩子情況的就是班主任！不要到了關鍵就後悔。
所以家長朋友，家長會一定到場，既是對孩子重視，也是避免出現管理真空。學校家長都發力，成長才有力；消除管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯絡暢通。
老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個，平時發短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時間，特別是時間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，必要菜市場拉家常，此時比的就是家長的情商。
由於中學階段與小學不一樣，班大，人數多，教師教學負擔重，沒有週六周日，精力有限，因此，家長要主動與學校取得聯繫，及時向老師反映和瞭解孩子表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。
四條建議
那麼我們做家長的要注意哪些呢？
1. 相信和配合學校老師很重要。
教師、家長、學生三者之間的關係就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學追求點！
既然學校確定一個規定，自然有多方面的考慮，做家長的就是配合，而不是只考慮自己特殊情況，隨意非議。比如手機管理，當前情況下在校期間高中生使用手機還是弊大於利，有的學校不禁止手機，既然我校禁止就要執行，許多家長當面一套背後一套，與學生合夥欺騙學校，自以為很聰明，只有害自己，我家兒子假期使用手機，上學主動交手機，不存在幻想，自然也就沒有手機依賴症；校服要求統一穿，便於管理和約束學生的行為，避免攀比，分散精力；封閉管理須住寢室，既然西校區要求，就得執行，最初報名時規矩講得很清楚；放假，不管別的學校怎麼放，四中就是四中。
規則不是針對哪個人定的？我們許多家長，當著孩子的面，非議老師，非議學校的規定要求，不就是給你帶來不方便嗎？圖的是嘴快活，發的是牢騷，你不維護學校權威、規則至上，與學校保持一致，只會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理，最終只能害了孩子。我可以說有些家長從骨子裡瞧不起老師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪裡，自然學習效果也好不到哪裡去。
道路千萬條，條條通北京，既然學校定的是這個道，就引導要求孩子絕對聽從走這條道行了，有些家長有些見識，自認為懂教育，遇到問題總有自己的一套，也想在孩子前顯示高明之處，結果孩子的學習崇拜和權威服從就沒有了。
相信襄陽四中，相信襄陽四中的老師，站在孩子講臺的老師要當做最好的老師，我可以這麼說，你是你那塊的專家，我是我這塊的專家，襄陽四中這樣的學校、這樣的師資你就有想法，不知道你還滿足什麼。
我兒子高三的班主任第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時還二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任，說話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過來的，優秀與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會的遊戲規則帶到校園，記住：到學校大家就是家長，與級別無關，與年齡無關，與你交流的是你的老師，你家庭未來發展的貴人。
我作為家長從兒子上幼稚園開始，我就與他的老師密切來往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調很謙和，我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。
凡是家長與學校扯皮的憑我接觸的案例來講，基本上孩子即使換地方也沒有很出色，因為家長已經用行動告訴孩子：父母可以不在乎學校與老師。兒子李安南高三遲到罰站的案例。孩子遲到就要擔當，起床晚了不能假稱病，就去遲到，就要面對懲罰。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校裡的一切問題，都會在家庭裡折射反映出來，而學校複雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”
家長可參與教育但不能干預。我反對家長隨意指手畫腳；我反對家長抱團群體談事，群體輿論起哄；我們和家長是教育的合夥人關係，合夥時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能淩駕為強勢群體。
這一點即使有問題可以家長與學校交流，在孩子面前一定維護學校的規定、老師的權威。我與我的愛人從有孩子就定了規定：
（1）夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插，其他人也不准插，不管對錯；目的是維護權威。
（2）夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感。
（3）夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合夥人，我們就要同向同心，信任配合。
2. 對孩子的教育要講究策略。
你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什麼嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長別看在社會、在單位能言善辯，由於不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。
多年來我與兒子既有嚴父的一面，也有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學後回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業與創業；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。
希望這種幸福你也有！有時候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統的招數失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢衝動，他不計後果，什麼都敢做！血氣方剛的他什麼都不怕，養一場不容易，家長，老師，我們怕！中學孩子在成長，你要知道該管與不該管區別，理解與尊重的重要，平時怎麼與中學的孩子交流呢。
首先是抓住把柄談。
俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，瞭解一些真實的具體情況，那麼一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。
其次是集中時間談。
學生平時忙於學習，外面任務重，人累，回家你囉嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎麼可能會與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時應看在眼裡，記在心裡，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要麼不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
其三是針對問題談。
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯繫，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善於肯定。相信孩子，給孩子以成長發展機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。願你早日成為孩子的知心朋友！
當然有個別的差異性，每個孩子的叛逆期有長短。孩子出現的問題再複雜，也要具體問題具體分析。我在接觸學生的案例中，發現有些孩子在成長過程中所出現的問題，與父母當年這個年齡犯的是一樣的問題。比如說早戀問題、與父母對抗、賭氣不上學，真是感到遺傳基因的頑強性，所以有時我奉勸我們的家長，理解當年你的父母苦惱，知道當父母的不易，當然有的千萬不要說：“孩子，怪不得你，當年老爸老媽也是這樣！”而應該是想辦法，高手是誰？孩子的老師，一物降一物，因為高中生在學校與老師相處的時間比家長多，更要依賴學校，所以有精明的家長就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長導師，自然少了很多煩惱。
多年的學生教育經歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網路、手機，不要嘗試，不要僥倖，就像毒品一樣，不要沾，誰沾誰受傷。你們回顧一下你們年輕的時候，這三者也有個別成功案例，不要放大這種偶然性。
5%的幻想會造成95%自殘率。當然不要談虎色變，什麼叫早戀是有界定的：（1）交往物件具有排他性；（2）交往地點具有非公開性；（3）交往時間具有神秘性。戀愛很美好，提前屬於早戀。不熟的葡萄是酸的。現在的孩子都是獨生子女，網路是未來的生活，放假了上上網，玩玩遊戲，看看大片，qq聊天，注意交往物件是熟悉的現實的，娛樂場地是安全的非贏利的，控制時間一週一次，一次個把小時未嘗不可，因為他們進行電玩就和我們當年打撲克牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無度。
3. 需要懂的三種基本教育理論。
我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會透兩大理論。
（1）壓力與績效理論。
壓力與工作績效成一個倒U型的關係。壓力太小不利於激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。我覺得許多學生有時對自己定位不准，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。要給學生適度的標高和正確的評價。
北大清華誰不願意上？但並非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷地進步。適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，並非壓力越來動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。
我們許多孩子之所以成績不穩定，要麼是家長加壓過度，要麼是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。因為要注意孩子進高中的起點，進班的起點，只要有進步就表揚，只要十名以內的班級名次波動就是正常的，每次提奮鬥目標要切合時間，目前多談年級名次很具體，少談將來上哪所高校太渺茫。
當前最好成績名次與最差名次的平均數最恰當。一個高中生六門高考科目都駕馭好是考狀元北青的，一般駕馭好四科就能上一本，不斷揚長補短，追求總分提升。
（2）教育的先天論和後天論的作用。
對人的素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用，後天論強調環境、教育、後天主觀努力對人認知發展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們在坐的家長年齡都差不多，目前發展得都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。
當然先天不足，可能在後天也能成功，先天過人，後天的影響也會使他墮落的！所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什麼，就是後天不懈的努力。當今世界穩穩成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。
對孩子的期待相對穩定。我們做教育者都知道，給孩子的期待一定要恰當，在正常期望值範圍內，低於或太高於都不行。我這人腦子笨，比較務實，一直認為“雞窩是飛不出金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬於特例，我們的孩子可以比平常的雞飛得高，但絕對趕不上金鳳凰。
有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關係緊張，我奉勸家長，您怎麼不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄託在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。
作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和後天論，不管怎樣，雖然後天起作用，但是遺傳基因也起作用，不僅長相遺傳你，實際上讀書也會多少遺傳你。很多時候，家長自己當年不愛學習，卻要求自己的孩子好好努力，有點太那個吧。
所以現在，為了孩子的成長，家長裝也要裝個樣子給孩子看，比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，您的教導有說服力嗎？有些家長動不動就要求孩子就應該上211或者985高校，這些學校這麼容易？
試問您當年上的何所學校，孩子可以比我們更好，符合進化論的觀念，但是要求太高，未免造成孩子的壓力，更不能無限加壓，好像孩子的目標只能升不能降，孩子的發展與自己的心願必須保持一致，現實嗎?
有個竅門，將自己當年考取的學校乘以150%，足夠啦！做到比我們期待的好，燒高香了，那就是飛出金鳳凰。平時過程中，如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他洩氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個身心健康快樂成長的孩子。
4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個穩定的成長環境。
家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責，他來自家庭，他成長於家庭，將來他也營造更高水準的家庭，也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。所以我的體會告訴：夫妻關係很重要，母親需要培訓，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關係一定穩定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。
父母的愛情指數只有父母自己知道，但是孩子來到世間就要對孩子負責，父母的關係恩愛最好，至少要相對穩定，給孩子一個溫暖、穩定的家。過去我在家長會上常告誡我們的家長，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強求，但是節骨眼上，關鍵時刻，孩子上高中千萬不要鬧離婚，即使假裝也要等孩子高中畢業再處理。
我手邊是有案例的，2003級有位家長就是不信邪，認為自己的孩子懂事，很坦誠地與孩子談了，其結果慢慢得這個孩子崩潰了，後來躺在家裡就是不上學，因為他的天塌了，他對生活絕望了，不管我多次家訪，效果就是不佳。
每次這位家長一見面談起孩子，就是一把鼻子一把淚，眼睜睜看到孩子精神垮了，前途毀了。家長朋友想一想，一輩子，一個孩，您願意做這種嘗試嗎？記住要給孩子的感覺是：我父母的關係是正常的，我的家庭是正常的。只有讓孩子有安全感，孩子才會對未來有信心，靠山穩才有奔頭、才有生活的希望！
許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！有的父母當年讀書做事習慣，往往在下輩重演，上輩的父母關係品質不高，下輩的夫妻關係也不會高到哪裡，確是有些因果報應的影子。當然特殊情況的另議。不知道成長環境很重要，有時候傷害是隱形的，孩子長大成家以後還會顯露出來，我手中是有案例的。
凡是高中期間，父母之間在感情上出問題的，家庭出問題的，孩子不管是身心還是學業基本上發展得都不好。幸福的夫妻絕對成就身心健康的孩子，也給孩子安全與穩定。當然最好是永遠一家親！
現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友託管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰管？千萬不要出現真空地帶。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當家。母親在家父親常年在外：衝突無迴旋。我的觀點是：自己生的孩子自己養自己教自己管，是叫負責任踏實！
家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家裡打牌玩麻將，也最好不要整日裡高朋滿座喝酒閒聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。
我過去家庭公約：只要孩子不畢業，家裡是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業績，比如2016年高考後我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現在終於出版了，各新華書店都上市啦，書名就是《中學教育的守望與歌唱》，涉及兒子家書、家庭教育等。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事業要，家庭也得要！孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項 事業，母親應該，父親也應該！多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會彙集正能量嗎？
最後作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。
1. 你可以不優秀，但是你可以表現很積極。
2. 你可以生活委屈，但是你表現很熱愛生活。
3. 你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。
4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發奮自強？
5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？
6. 你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？
7. 孩子是看著家長的背影長大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優秀的因數。
9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10. 管教孩子必須父母思想統一立場一致。
11. 關愛孩子必須理性科學讓他感知。
12. 教育孩子是一項永不退休的事業。
家長朋友，期望孩子成才，不是說在嘴上，想在心上，更在長期行動上。我之所以這樣說，是因為我做到了！
家長朋友們，孩子學業成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。
家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然後才是成人的、成才的、揚名的孩子。學習成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇打開命運的窗戶，一定要選擇最適合自己的。成績不是唯一，但是必須要學習，因為它是當前最好的，進入主流社會需要它。
家長朋友們，關注中學階段的孩子就是投資自己的後半生幸福！祝你幸福，願您合作學校，永遠幸福！謝謝！
特別是這種全年級的家長會，一個學期有一次就不容易。參加家長會機會難得,要善於把握。我問的第三個問題是這次開家長會你提前備課了嗎？
在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會，比沒有來的要強，但是我們不能批評沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是我們表揚來的家長總行吧。來的家長我們相互看看，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對我們當爸爸的爺們能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。
這裡沒有官大官小，這裡沒有級別，都有一個平等共同的稱呼：學生家長。但是就是有家長覺得不習慣，所以就不來，為自己的孩子都不願意放下架子花費時間，至少說明不是稱職的家長。
為啥？家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合夥人，合夥人不來如何合夥教育你的孩子，對你自己的孩子你就不想上心？指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。
家長要提前備好課，至少完成四個環節：
（1）安排好本職工作，按時參加。如確因工作忙脫不開身，則應向班主任老師說明情況，請假，日後約請老師單獨交流，不要錯過時機。
（2）赴會前有機會應認真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個別交談，主動向老師反映孩子的情況，徵求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。
（3）要認真聽取學校領導或老師關於學校情況的彙報，重點領會學校工作的進展和教育形勢的發展動勢，從而明確學校和老師對孩子提出的要求。
（4）回來後與孩子認真談心，交換意見，與孩子共同研究改進措施，制訂下一步努力目標。
帶著問題去，有備而來。什麼時間開始？地點在哪裡？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個好形象。我們知道，平時老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。
家長會交流時老師要面對很多學生家長，學生家長要主動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長見面教師就是“我的孩子初中怪好，怎麼一上高中就是這樣？”只會彼此誤會，還不如不談。原因何在：孩子在發展變化，學段與初中不同！
有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不願意將老師的電話告訴家長，不願意家長到學校找老師。每次新生報到時，讓新生填家長聯繫電話時，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，孩子的發展就會有危險。
平時有什麼特殊事情都是班主任負責，包括學生有什麼突發狀況，都是班主任出面。因此學生在校有何事首先找班主任瞭解。可是有家長就是不記班主任電話，不願與班主任聯繫，甚至以為靠有兩個熟人就夠了，實際最瞭解孩子情況的就是班主任！不要到了關鍵就後悔。
所以家長朋友，家長會一定到場，既是對孩子重視，也是避免出現管理真空。學校家長都發力，成長才有力；消除管理真空，希望才不落空。要想齊抓共管，必須聯絡暢通。
老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個，平時發短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時間，特別是時間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，必要菜市場拉家常，此時比的就是家長的情商。
由於中學階段與小學不一樣，班大，人數多，教師教學負擔重，沒有週六周日，精力有限，因此，家長要主動與學校取得聯繫，及時向老師反映和瞭解孩子表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。
四條建議
那麼我們做家長的要注意哪些呢？
1. 相信和配合學校老師很重要。
教師、家長、學生三者之間的關係就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，我們的地位是平等的，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學追求點！
既然學校確定一個規定，自然有多方面的考慮，做家長的就是配合，而不是只考慮自己特殊情況，隨意非議。比如手機管理，當前情況下在校期間高中生使用手機還是弊大於利，有的學校不禁止手機，既然我校禁止就要執行，許多家長當面一套背後一套，與學生合夥欺騙學校，自以為很聰明，只有害自己，我家兒子假期使用手機，上學主動交手機，不存在幻想，自然也就沒有手機依賴症；校服要求統一穿，便於管理和約束學生的行為，避免攀比，分散精力；封閉管理須住寢室，既然西校區要求，就得執行，最初報名時規矩講得很清楚；放假，不管別的學校怎麼放，四中就是四中。
規則不是針對哪個人定的？我們許多家長，當著孩子的面，非議老師，非議學校的規定要求，不就是給你帶來不方便嗎？圖的是嘴快活，發的是牢騷，你不維護學校權威、規則至上，與學校保持一致，只會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理，最終只能害了孩子。我可以說有些家長從骨子裡瞧不起老師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪裡，自然學習效果也好不到哪裡去。
道路千萬條，條條通北京，既然學校定的是這個道，就引導要求孩子絕對聽從走這條道行了，有些家長有些見識，自認為懂教育，遇到問題總有自己的一套，也想在孩子前顯示高明之處，結果孩子的學習崇拜和權威服從就沒有了。
相信襄陽四中，相信襄陽四中的老師，站在孩子講臺的老師要當做最好的老師，我可以這麼說，你是你那塊的專家，我是我這塊的專家，襄陽四中這樣的學校、這樣的師資你就有想法，不知道你還滿足什麼。
我兒子高三的班主任第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時還二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任，說話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過來的，優秀與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會的遊戲規則帶到校園，記住：到學校大家就是家長，與級別無關，與年齡無關，與你交流的是你的老師，你家庭未來發展的貴人。
我作為家長從兒子上幼稚園開始，我就與他的老師密切來往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調很謙和，我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。
凡是家長與學校扯皮的憑我接觸的案例來講，基本上孩子即使換地方也沒有很出色，因為家長已經用行動告訴孩子：父母可以不在乎學校與老師。兒子李安南高三遲到罰站的案例。孩子遲到就要擔當，起床晚了不能假稱病，就去遲到，就要面對懲罰。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那麼不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校裡的一切問題，都會在家庭裡折射反映出來，而學校複雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”
家長可參與教育但不能干預。我反對家長隨意指手畫腳；我反對家長抱團群體談事，群體輿論起哄；我們和家長是教育的合夥人關係，合夥時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能淩駕為強勢群體。
這一點即使有問題可以家長與學校交流，在孩子面前一定維護學校的規定、老師的權威。我與我的愛人從有孩子就定了規定：
（1）夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插，其他人也不准插，不管對錯；目的是維護權威。
（2）夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感。
（3）夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合夥人，我們就要同向同心，信任配合。
2. 對孩子的教育要講究策略。
你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什麼嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長別看在社會、在單位能言善辯，由於不知道親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。
多年來我與兒子既有嚴父的一面，也有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學後回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業與創業；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。
希望這種幸福你也有！有時候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統的招數失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢衝動，他不計後果，什麼都敢做！血氣方剛的他什麼都不怕，養一場不容易，家長，老師，我們怕！中學孩子在成長，你要知道該管與不該管區別，理解與尊重的重要，平時怎麼與中學的孩子交流呢。
首先是抓住把柄談。
俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，瞭解一些真實的具體情況，那麼一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。
其次是集中時間談。
學生平時忙於學習，外面任務重，人累，回家你囉嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎麼可能會與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時應看在眼裡，記在心裡，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與孩子坐在一起，要麼不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
其三是針對問題談。
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯繫，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善於肯定。相信孩子，給孩子以成長發展機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。願你早日成為孩子的知心朋友！
當然有個別的差異性，每個孩子的叛逆期有長短。孩子出現的問題再複雜，也要具體問題具體分析。我在接觸學生的案例中，發現有些孩子在成長過程中所出現的問題，與父母當年這個年齡犯的是一樣的問題。比如說早戀問題、與父母對抗、賭氣不上學，真是感到遺傳基因的頑強性，所以有時我奉勸我們的家長，理解當年你的父母苦惱，知道當父母的不易，當然有的千萬不要說：“孩子，怪不得你，當年老爸老媽也是這樣！”而應該是想辦法，高手是誰？孩子的老師，一物降一物，因為高中生在學校與老師相處的時間比家長多，更要依賴學校，所以有精明的家長就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長導師，自然少了很多煩惱。
多年的學生教育經歷告訴我，高中生三把刀：早戀、網路、手機，不要嘗試，不要僥倖，就像毒品一樣，不要沾，誰沾誰受傷。你們回顧一下你們年輕的時候，這三者也有個別成功案例，不要放大這種偶然性。
5%的幻想會造成95%自殘率。當然不要談虎色變，什麼叫早戀是有界定的：（1）交往物件具有排他性；（2）交往地點具有非公開性；（3）交往時間具有神秘性。戀愛很美好，提前屬於早戀。不熟的葡萄是酸的。現在的孩子都是獨生子女，網路是未來的生活，放假了上上網，玩玩遊戲，看看大片，qq聊天，注意交往物件是熟悉的現實的，娛樂場地是安全的非贏利的，控制時間一週一次，一次個把小時未嘗不可，因為他們進行電玩就和我們當年打撲克牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無度。
3. 需要懂的三種基本教育理論。
我覺得家長朋友常犯困的，主要是沒有體會透兩大理論。
（1）壓力與績效理論。
壓力與工作績效成一個倒U型的關係。壓力太小不利於激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。我覺得許多學生有時對自己定位不准，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。要給學生適度的標高和正確的評價。
北大清華誰不願意上？但並非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷地進步。適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，並非壓力越來動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。
我們許多孩子之所以成績不穩定，要麼是家長加壓過度，要麼是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。因為要注意孩子進高中的起點，進班的起點，只要有進步就表揚，只要十名以內的班級名次波動就是正常的，每次提奮鬥目標要切合時間，目前多談年級名次很具體，少談將來上哪所高校太渺茫。
當前最好成績名次與最差名次的平均數最恰當。一個高中生六門高考科目都駕馭好是考狀元北青的，一般駕馭好四科就能上一本，不斷揚長補短，追求總分提升。
（2）教育的先天論和後天論的作用。
對人的素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用，後天論強調環境、教育、後天主觀努力對人認知發展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們在坐的家長年齡都差不多，目前發展得都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。
當然先天不足，可能在後天也能成功，先天過人，後天的影響也會使他墮落的！所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什麼，就是後天不懈的努力。當今世界穩穩成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。
對孩子的期待相對穩定。我們做教育者都知道，給孩子的期待一定要恰當，在正常期望值範圍內，低於或太高於都不行。我這人腦子笨，比較務實，一直認為“雞窩是飛不出金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬於特例，我們的孩子可以比平常的雞飛得高，但絕對趕不上金鳳凰。
有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關係緊張，我奉勸家長，您怎麼不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄託在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。
作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和後天論，不管怎樣，雖然後天起作用，但是遺傳基因也起作用，不僅長相遺傳你，實際上讀書也會多少遺傳你。很多時候，家長自己當年不愛學習，卻要求自己的孩子好好努力，有點太那個吧。
所以現在，為了孩子的成長，家長裝也要裝個樣子給孩子看，比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，您的教導有說服力嗎？有些家長動不動就要求孩子就應該上211或者985高校，這些學校這麼容易？
試問您當年上的何所學校，孩子可以比我們更好，符合進化論的觀念，但是要求太高，未免造成孩子的壓力，更不能無限加壓，好像孩子的目標只能升不能降，孩子的發展與自己的心願必須保持一致，現實嗎?
有個竅門，將自己當年考取的學校乘以150%，足夠啦！做到比我們期待的好，燒高香了，那就是飛出金鳳凰。平時過程中，如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他洩氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個身心健康快樂成長的孩子。
4. 孩子是看著家長的背影長大的，看給孩子一個穩定的成長環境。
家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責，他來自家庭，他成長於家庭，將來他也營造更高水準的家庭，也就提高了家族的品味，三代出貴族啊。所以我的體會告訴：夫妻關係很重要，母親需要培訓，父親也很重要，家庭和諧最重要父母的關係一定穩定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。
父母的愛情指數只有父母自己知道，但是孩子來到世間就要對孩子負責，父母的關係恩愛最好，至少要相對穩定，給孩子一個溫暖、穩定的家。過去我在家長會上常告誡我們的家長，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強求，但是節骨眼上，關鍵時刻，孩子上高中千萬不要鬧離婚，即使假裝也要等孩子高中畢業再處理。
我手邊是有案例的，2003級有位家長就是不信邪，認為自己的孩子懂事，很坦誠地與孩子談了，其結果慢慢得這個孩子崩潰了，後來躺在家裡就是不上學，因為他的天塌了，他對生活絕望了，不管我多次家訪，效果就是不佳。
每次這位家長一見面談起孩子，就是一把鼻子一把淚，眼睜睜看到孩子精神垮了，前途毀了。家長朋友想一想，一輩子，一個孩，您願意做這種嘗試嗎？記住要給孩子的感覺是：我父母的關係是正常的，我的家庭是正常的。只有讓孩子有安全感，孩子才會對未來有信心，靠山穩才有奔頭、才有生活的希望！
許多案例證明，父母有榜樣，孩子就跟上！有的父母當年讀書做事習慣，往往在下輩重演，上輩的父母關係品質不高，下輩的夫妻關係也不會高到哪裡，確是有些因果報應的影子。當然特殊情況的另議。不知道成長環境很重要，有時候傷害是隱形的，孩子長大成家以後還會顯露出來，我手中是有案例的。
凡是高中期間，父母之間在感情上出問題的，家庭出問題的，孩子不管是身心還是學業基本上發展得都不好。幸福的夫妻絕對成就身心健康的孩子，也給孩子安全與穩定。當然最好是永遠一家親！
現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友託管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰管？千萬不要出現真空地帶。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當家。母親在家父親常年在外：衝突無迴旋。我的觀點是：自己生的孩子自己養自己教自己管，是叫負責任踏實！
家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家裡打牌玩麻將，也最好不要整日裡高朋滿座喝酒閒聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。
我過去家庭公約：只要孩子不畢業，家裡是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業績，比如2016年高考後我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現在終於出版了，各新華書店都上市啦，書名就是《中學教育的守望與歌唱》，涉及兒子家書、家庭教育等。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事業要，家庭也得要！孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項 事業，母親應該，父親也應該！多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會彙集正能量嗎？
最後作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。
1. 你可以不優秀，但是你可以表現很積極。
2. 你可以生活委屈，但是你表現很熱愛生活。
3. 你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。
4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發奮自強？
5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？
6. 你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？
7. 孩子是看著家長的背影長大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優秀的因數。
9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10. 管教孩子必須父母思想統一立場一致。
11. 關愛孩子必須理性科學讓他感知。
12. 教育孩子是一項永不退休的事業。
家長朋友，期望孩子成才，不是說在嘴上，想在心上，更在長期行動上。我之所以這樣說，是因為我做到了！
家長朋友們，孩子學業成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。
家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然後才是成人的、成才的、揚名的孩子。學習成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇打開命運的窗戶，一定要選擇最適合自己的。成績不是唯一，但是必須要學習，因為它是當前最好的，進入主流社會需要它。
家長朋友們，關注中學階段的孩子就是投資自己的後半生幸福！祝你幸福，願您合作學校，永遠幸福！謝謝！