結構化問答考察考生對教育知識的把握以及結合教學實踐的能力， 它作為面試的第一環節在很大程度上影響了考官對你的印象。 結構化在面試中的重要性不言自明。
結構化題目一共有6類：自我認知類題目、人際溝通類題目、應急應變類題目、組織管理類題目、綜合分析類題目、教育教學題目。
考試時考官會在題庫中隨機抽取兩道， 需要考生即時回答。
小建議：結構化試題看似涉及面大， 內容繁雜， 但只要掌握了每一類題目的套路， 就會很容易駕馭。
自我認知類題目1.你最喜歡的電視節目是什麼，
【思路點撥】
對於“你最喜歡的XXX”都是屬於自我認知類題目中關於價值觀的問題。 在回答這一類問題的時候， 一定要注意樹立積極向上的價值觀， 並且要和教師崗位相結合。 這類問題的答題思路一般都可以用是什麼——為什麼——怎麼做來進行解答。
【參考答案】
（是什麼）我最喜歡的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》， 這是一檔真人秀親子互動節目。 節目將視角對準親子關係， 五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人秀。 通過明星帶孩子的能力， 並向觀眾傳遞正能量， 讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。 我喜歡這個節目的原因有很多。
（為什麼）首先， 這個節目趣味性高， 爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，
（怎麼做）最重要的一點是， 看這個節目可以從中獲得教育孩子的經驗， 吸取別人的親子教育的好方法。 一般來說可以與孩子互幫互助， 並尊重孩子個性， 這樣的家長更有利於孩子成長。 家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，
【思路點撥】
這個題是關於如何處理同事關係的， 具體說來就是如何處理與單位老教師的關係， 要注意老教師是自己的前輩， 應該本著謙虛的態度多向老教師學習， 反思自己。
【參考答案】
（態度）如果學校把評優給了優秀的老教師， 我會贊同的，
（原因、化解）陳老師是優秀的老教師， 他有資格也應該獲得這個殊榮， 這是學校對他十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵， 對其他老師也有激勵和榜樣的作用。 同時， 我也會積極反思， 作為年輕教師， 由於經驗不足等原因， 身上也還會存在許多需要提高的地方， 我會多向陳老師請教， 以謙虛的態度向他學習， 努力提高自己、完善自己。
（避免）總之， 一份耕耘， 一份收穫。 無論是教學還是教研， 陳老師都贏得了學生和家長的普遍讚譽， 也是我們青年教師學習的榜樣。 因此， 陳老師能夠獲得優秀教師的稱號是理所當然的。
應急應變類題目3.如果在你的課上，
【思路點撥】
在課堂上任何突發事件都可能發生， 但所有突發事件的前提都必須保障課堂教學的順利進行， 課後再解決問題， 並反思提高。
【參考答案】
（分析情況）中小學生思維比較活躍， 有自己的想法和個性， 經常與老師的觀點不一致， 上課時， 當面頂撞老師的現象也偶爾發生， 因此我們要正確看待這一問題。
（確定任務）遇到這種情況， 首先要沉著冷靜， 不能因為學生對我頂撞而對他產生偏見。 接著， 我會跟這個學生說課下我們再處理這個問題， 以便能夠順利的進行接下來的課堂教學， 至於為什麼會頂撞我， 我會在課下去瞭解原因， 並最終解決這個問題。
（解決問題）課下我會把學生叫到辦公室， 瞭解原因。如果頂撞是針對我的教學內容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點講解的不夠透徹，或者教學方式上需要改進；如果是學生對我有意見，我要反思是不是自己平時對他關注不夠，要同他多進行交談、溝通，化解矛盾。
（總結提高）最後我還要以此為鑒，督促自己平時多學習，不斷提高自己的知識量和教學技能，同時也要多關注班裡同學，創設師生交流的平臺，以便及時瞭解學生的思想動向，避免類似情況的再次發生。
4.兩個小朋友搶玩具，作為老師你怎麼辦？（幼兒）
【思路點撥】
幼兒的應急應變類試題，也應從分析問題、確定任務、解決問題及總結提高四個方面進行回答，但不同在於總結提高時，不能一味的自我反思，要採取相應的教育措施對幼兒進行教育。
【參考答案】
（分析情況）幼稚園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現象時有發生，這種現象應引起幼兒教師的重視，關注幼兒生活的細節，從細節處著手，引導幼兒養成良好的行為習慣。遇到這種情況，我會採取以下措施：
（確定任務、解決問題） 首先，我會立刻制止兩個小朋友爭搶玩具的行為，讓兩個孩子分別說說發生了什麼事，為什麼要搶玩具。瞭解清楚原委以後，讓孩子想一想只有一個玩具，兩個人都想玩應該怎麼辦，引導孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學會自己解決矛盾的方法。
（總結提高）事後，為避免此類事情再次發生，可採取以下措施：首先進行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什麼自己也要玩什麼，所以給幼兒提供的玩具應該是一式多份的。第二，為幼兒樹立模仿的榜樣。比如，當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，老師則應以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒進一步商量共同遊戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩，過一會兒再給我們玩”等等，讓幼兒從簡單地進行模仿，逐漸變為自己成功交往經驗的一部分。與此同時，孩子負面的行為自然會得到相應的改善。第三，家園合作。對於小年齡的孩子認識水準低、理解能力差的特點，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，並説明他感受成功，讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。
總之，我會從關心愛護幼兒的角度出發，公平對待幼兒，引導他們認識到爭搶別人的玩具不正確的，小朋友們之間應該相互幫助，相互愛護，學會分享，更好的促進他們的成長。
組織管理類題目5.如果你是最差班級的班主任，你會怎麼辦？
【思路點撥】
結合班主任班級管理的內容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差班的特殊性。
【參考答案】
（總體認識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應該保持積極的心態，不辜負領導對我的信任，努力幫助學生不斷的成長和發展。
（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經驗的班主任請教經驗，向他們學習。同時，我會對本班學生進行深入的瞭解，結合本班具體情況制定相應的班級秩序以及改進策略。
（1）瞭解和研究學生。瞭解和研究班級的整體發展以及每個學生的情況，以便於更好地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。
（2）組織和培養班集體。良好班集體的組織培養要求包括確立班級目標、建立班委會、培養正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。
（3）協調好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結合作，協助指導班級團隊活動，爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學生的實際情況制定班級的教學計畫和教學活動，發掘學生的閃光點，通過對興趣愛好的發掘與培養，促進班級學生個性化多方面的發展。
（總結提升）新課改的學生觀強調學生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學生有巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望，促進學生的個性化發展。
綜合分析類題目6.學生作業太多你怎麼看？
【思路點撥】
這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對於鞏固知識的作用，另一方面佈置作業要在合理的範圍內。
【參考答案】
（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。
（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在佈置作業時採用題海戰術，其中難免有重複習題的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。
但這不等於作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，並作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。
（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要佈置重複性的作業，多佈置開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生的作業負擔。
7.對現在流行的男幼師現象你怎麼看？（幼兒）
【思路點撥】
這個問題的回答要注意全面性，既要看到優勢，又要看到看到問題，當然總體來說是值得肯定的。
【參考答案】
（背景分析）在我國長期以來，幼稚教育理所當然的被認為是女性的職業，因此幼兒教師性別結構嚴重失衡，對於現在出現的男幼師現象，我認為應該辯證看待。
（分層論證）一方面，男幼兒教師有其職業優勢：
第一，其體力和精力優於女幼兒教師，能提高幼稚園的工作效率。
第二，男幼兒教師的知識結構不同于女幼兒教師，能擴大幼兒的知識來源。
第三，男幼兒教師有較強的獨立意識，有助於培養幼兒獨立、自主的性格。
另一方面，雖然男幼師有很多優勢，但是也有一些劣勢，比如有些男幼師可能不像女幼師那樣細心和耐心；由於幼兒教師的職業待遇和社會地位比較低，男幼師又常常不被世人理解和認可，從而導致在這個職業上的穩定性較差。
（觀點歸納）總之，在當前學前教育中，兒童從出生到入幼稚園，一直被女性所包圍，幼兒的個性、品質的培養都有一定的消極作用，為彌補其不足所以當前幼稚園需要補充一批男幼師，從而促成了當前流行的男幼師現象，但是另一方面也要提高幼兒教師的社會地位和經濟待遇，吸引更多的優秀人才加入到幼師行列中。
教育教學類題目8.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎麼辦？
【思路點撥】
作為老師要善於啟發學生，要肯定學生的積極性，同時幫助學生進步。
【參考答案】
（承題）課堂上學生回答不出問題也是正常現象，對於此類情況，結合素質教育理念，我會做如下處理：
（解題）首先，我會運用啟發性教學原則，啟發該生思考，引導他得出問題的答案。若該生在我的啟發下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，並對他說“你是不是還沒有想好該怎麼說，我們來看看其他同學是怎麼想的，好不好”，從而保護學生的自尊心和積極性，並對該生積極表現的精神給予鼓勵。
其次，課後，我會單獨找他瞭解原因，談談為什麼舉手卻不知道問題的答案。如果是因為知道答案但不知道怎麼表達，針對這種情況，我會説明他鍛煉語言表達能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關注，那麼我會告訴他老師提問只是為了檢查下學生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學生沒有學好。
最後，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護了學生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授課效果。
瞭解原因。如果頂撞是針對我的教學內容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點講解的不夠透徹，或者教學方式上需要改進；如果是學生對我有意見，我要反思是不是自己平時對他關注不夠，要同他多進行交談、溝通，化解矛盾。（總結提高）最後我還要以此為鑒，督促自己平時多學習，不斷提高自己的知識量和教學技能，同時也要多關注班裡同學，創設師生交流的平臺，以便及時瞭解學生的思想動向，避免類似情況的再次發生。
4.兩個小朋友搶玩具，作為老師你怎麼辦？（幼兒）
【思路點撥】
幼兒的應急應變類試題，也應從分析問題、確定任務、解決問題及總結提高四個方面進行回答，但不同在於總結提高時，不能一味的自我反思，要採取相應的教育措施對幼兒進行教育。
【參考答案】
（分析情況）幼稚園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現象時有發生，這種現象應引起幼兒教師的重視，關注幼兒生活的細節，從細節處著手，引導幼兒養成良好的行為習慣。遇到這種情況，我會採取以下措施：
（確定任務、解決問題） 首先，我會立刻制止兩個小朋友爭搶玩具的行為，讓兩個孩子分別說說發生了什麼事，為什麼要搶玩具。瞭解清楚原委以後，讓孩子想一想只有一個玩具，兩個人都想玩應該怎麼辦，引導孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學會自己解決矛盾的方法。
（總結提高）事後，為避免此類事情再次發生，可採取以下措施：首先進行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什麼自己也要玩什麼，所以給幼兒提供的玩具應該是一式多份的。第二，為幼兒樹立模仿的榜樣。比如，當有的孩子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，老師則應以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒進一步商量共同遊戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩，過一會兒再給我們玩”等等，讓幼兒從簡單地進行模仿，逐漸變為自己成功交往經驗的一部分。與此同時，孩子負面的行為自然會得到相應的改善。第三，家園合作。對於小年齡的孩子認識水準低、理解能力差的特點，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，並説明他感受成功，讓幼兒在潛意識中產生搶玩具不對的印象。
總之，我會從關心愛護幼兒的角度出發，公平對待幼兒，引導他們認識到爭搶別人的玩具不正確的，小朋友們之間應該相互幫助，相互愛護，學會分享，更好的促進他們的成長。
組織管理類題目5.如果你是最差班級的班主任，你會怎麼辦？
【思路點撥】
結合班主任班級管理的內容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差班的特殊性。
【參考答案】
（總體認識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應該保持積極的心態，不辜負領導對我的信任，努力幫助學生不斷的成長和發展。
（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經驗的班主任請教經驗，向他們學習。同時，我會對本班學生進行深入的瞭解，結合本班具體情況制定相應的班級秩序以及改進策略。
（1）瞭解和研究學生。瞭解和研究班級的整體發展以及每個學生的情況，以便於更好地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。
（2）組織和培養班集體。良好班集體的組織培養要求包括確立班級目標、建立班委會、培養正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。
（3）協調好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結合作，協助指導班級團隊活動，爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學生的實際情況制定班級的教學計畫和教學活動，發掘學生的閃光點，通過對興趣愛好的發掘與培養，促進班級學生個性化多方面的發展。
（總結提升）新課改的學生觀強調學生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學生有巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望，促進學生的個性化發展。
綜合分析類題目6.學生作業太多你怎麼看？
【思路點撥】
這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對於鞏固知識的作用，另一方面佈置作業要在合理的範圍內。
【參考答案】
（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。
（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在佈置作業時採用題海戰術，其中難免有重複習題的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。
但這不等於作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，並作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。
（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要佈置重複性的作業，多佈置開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生的作業負擔。
7.對現在流行的男幼師現象你怎麼看？（幼兒）
【思路點撥】
這個問題的回答要注意全面性，既要看到優勢，又要看到看到問題，當然總體來說是值得肯定的。
【參考答案】
（背景分析）在我國長期以來，幼稚教育理所當然的被認為是女性的職業，因此幼兒教師性別結構嚴重失衡，對於現在出現的男幼師現象，我認為應該辯證看待。
（分層論證）一方面，男幼兒教師有其職業優勢：
第一，其體力和精力優於女幼兒教師，能提高幼稚園的工作效率。
第二，男幼兒教師的知識結構不同于女幼兒教師，能擴大幼兒的知識來源。
第三，男幼兒教師有較強的獨立意識，有助於培養幼兒獨立、自主的性格。
另一方面，雖然男幼師有很多優勢，但是也有一些劣勢，比如有些男幼師可能不像女幼師那樣細心和耐心；由於幼兒教師的職業待遇和社會地位比較低，男幼師又常常不被世人理解和認可，從而導致在這個職業上的穩定性較差。
（觀點歸納）總之，在當前學前教育中，兒童從出生到入幼稚園，一直被女性所包圍，幼兒的個性、品質的培養都有一定的消極作用，為彌補其不足所以當前幼稚園需要補充一批男幼師，從而促成了當前流行的男幼師現象，但是另一方面也要提高幼兒教師的社會地位和經濟待遇，吸引更多的優秀人才加入到幼師行列中。
教育教學類題目8.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎麼辦？
【思路點撥】
作為老師要善於啟發學生，要肯定學生的積極性，同時幫助學生進步。
【參考答案】
（承題）課堂上學生回答不出問題也是正常現象，對於此類情況，結合素質教育理念，我會做如下處理：
（解題）首先，我會運用啟發性教學原則，啟發該生思考，引導他得出問題的答案。若該生在我的啟發下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，並對他說“你是不是還沒有想好該怎麼說，我們來看看其他同學是怎麼想的，好不好”，從而保護學生的自尊心和積極性，並對該生積極表現的精神給予鼓勵。
其次，課後，我會單獨找他瞭解原因，談談為什麼舉手卻不知道問題的答案。如果是因為知道答案但不知道怎麼表達，針對這種情況，我會説明他鍛煉語言表達能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關注，那麼我會告訴他老師提問只是為了檢查下學生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學生沒有學好。
最後，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護了學生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授課效果。