美麗鄉村行
文/江劍鍔
選稿：中鄉美駐寧夏創作室主編 李茂林
文圖編輯：丁錄年 柳絲青青
南江， 一個小有名氣的客家鄉村， 地處福建省龍岩市永定縣湖坑鎮南部， 居於被譽為“福建土樓溝”“福建土樓長城”“十裡畫廊”的南溪土樓群的景觀中心位置。
“到埃及去揭開法老的面紗， 到拉斯加斯去盡情放縱， 到馬爾地夫去享受陽光海灘， 到永定客家土樓去尋找精神家園。 ”說得多好啊！已被列入“世界遺產”的永定客家土樓， 正是我們永遠的精神家園。 因為我的家就在永定客家土樓裡的一個小山村——南江。 近年來，
金秋時節的一個周日， 秋風送來陣陣瓜果成熟的清香， 我不由深深地吸了一口氣， 好清新的空氣啊， 整個人仿佛都陶醉了！我來到了南江村停車場， 左邊噴泉水池中魚兒自由自在地游來遊去， 水池的右邊是村民健身場所， 健身設施一應俱全。 外出鄉賢捐建的“思親亭”巍峨地矗立在停車場的一角， 蒼松翠柏相互掩映， 儼然一個美麗的土樓花園。 因此， 這兒成了全村一道亮麗的風景。 我信步來到“思親亭”裡坐坐， 抬眼望去， 藍天白雲之下， 群山連綿起伏， 半山腰上若隱若現簇簇金黃；悠悠南溪穿流其間， 溪的兩岸， 星羅棋佈著大小不一形態各異的土樓，
這時， 只見一輛中巴車駛來， “嘎”的一聲， 停在離我身旁不遠的地方。 車門打開， 走下十來個遊客， 大聲叫嚷：“太美了！太美了！”他們有的駐足欣賞， 有的不時拿起相機拍照，
看到這一切， 我下意識地站起身， 走上前去主動跟這些遊客搭訕：“你們好， 南江土樓歡迎您！我是南江村裡人， 很樂意為你們服務， 免費給你們當導遊吧！”遊客們被我執著的愛鄉熱情和真誠行為所感動了， 興奮地圍在我的身邊問這問那。
我們走過那座叫做“黃金壩”石拱橋， 就近參觀了村口的“天后宮”， 然後順著溪邊鵝卵石鋪就的旅遊景觀小道， 逆溪流而上。 沿途樹木蔥蘢， 尤其吸人眼球的一棵古榕， 從石砌小徑的這一邊鋪開伸展到那一邊， 一直延伸到溪的中央上空， 華蓋般遮蔽出大片陰涼。 拾級登上一座小橋， 南江土樓群裡一座座土樓頓時躍入眼簾， 它們聳立在那裡， 高低起伏，
南江土樓環繞一圈後， 我們在新建的南江村村部稍作休頓。 趁著小憩其間， 悠閒地參觀我們村環境整治的成果展欄。 最後沿著石砌山道前往南江村觀景塔， 路上我邊走邊向遊客介紹：“我們村各式各樣的土樓最多， 保護最為完好， 頗具旅遊價值， 是名副其實的土樓花園。 這多虧了我們村的領頭雁——江道明書記。 他帶領村民拆除危房， 進行改廁、改建豬舍、清理水道、架設橋樑、鋪設沿村村道並裝上路燈點亮全村， 還興建三十多個垃圾池， 成立環衛基金， 請專人清理。 他還發動村民在房前屋後種上花草， 提倡低碳環保生活……”說著， 不知不覺地就到了觀景塔， 登塔俯視，南江土樓風光盡收眼底。呵！好一幅土樓花園美景圖！
在觀景塔附近的小山坡上，便是家鄉百畝紅柿生產基地。金秋時節，又是一年柿子成熟時，漫山遍野的柿樹結滿了金黃金黃的柿子，如小小的燈籠綴在枝頭，很是壯觀，煞是好看。在下山的路上，空曠野地上那一排一排鱗次櫛比的竹架上曬著金黃的柿餅，我們不由得慢下腳步，駐足觀賞、拍照。
回去了，遊客們戀戀不捨地和我揮手告別！誰不說俺家鄉好啊！我愛客家土樓，我愛美麗的新農村！
江劍鍔,男,1969年7月出生，現任教于福建省龍岩市永定區湖坑中心小學，中學高級教師。系福建省優秀教師，福建省農村骨幹教師，龍岩市第一批“名師”，市語文學科帶頭人、骨幹教師。擔任市級語文重點課題負責人，致力於客家土樓文化與語文教學有機結合的校本研究。撰寫教育教學論文在《中國教師報》《教師報》《德育報》《新教師》《小學語文教學.會刊》《江蘇教育》《江西教育》《湖南教育》《教育視界》等教育刊物上發表80餘篇，並且在國家、省、市、縣級教育教學論文評比中屢獲佳績。指導學生作文參加高規格比賽成績突出，已指導學生300余人次在各類作文期刊上發表。
本文為中國鄉間美文原創作品，未經授權，不得轉載。
登塔俯視，南江土樓風光盡收眼底。呵！好一幅土樓花園美景圖！在觀景塔附近的小山坡上，便是家鄉百畝紅柿生產基地。金秋時節，又是一年柿子成熟時，漫山遍野的柿樹結滿了金黃金黃的柿子，如小小的燈籠綴在枝頭，很是壯觀，煞是好看。在下山的路上，空曠野地上那一排一排鱗次櫛比的竹架上曬著金黃的柿餅，我們不由得慢下腳步，駐足觀賞、拍照。
回去了，遊客們戀戀不捨地和我揮手告別！誰不說俺家鄉好啊！我愛客家土樓，我愛美麗的新農村！
江劍鍔,男,1969年7月出生，現任教于福建省龍岩市永定區湖坑中心小學，中學高級教師。系福建省優秀教師，福建省農村骨幹教師，龍岩市第一批“名師”，市語文學科帶頭人、骨幹教師。擔任市級語文重點課題負責人，致力於客家土樓文化與語文教學有機結合的校本研究。撰寫教育教學論文在《中國教師報》《教師報》《德育報》《新教師》《小學語文教學.會刊》《江蘇教育》《江西教育》《湖南教育》《教育視界》等教育刊物上發表80餘篇，並且在國家、省、市、縣級教育教學論文評比中屢獲佳績。指導學生作文參加高規格比賽成績突出，已指導學生300余人次在各類作文期刊上發表。
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